如何培養(yǎng)求異思維，提高小學生數(shù)學素養(yǎng)

河北省滄州市教育局石油分局華北油田供應學校 李 鳳

如何培養(yǎng)求異思維，提高小學生數(shù)學素養(yǎng)

河北省滄州市教育局石油分局華北油田供應學校 李 鳳

本文從“一題多解，開闊思維；多題一法，思維化歸；一題多問，激發(fā)思維；一題多變，創(chuàng)造思維”四個方面闡述了在小學數(shù)學教學中，如何切實認真培養(yǎng)學生的求異思維，從而不斷開啟學生心扉，激發(fā)學生潛能，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一題多解；多題一法；一題多問；一題多變

隨著素質教育的發(fā)展，數(shù)學學科作為基礎學科，其問題的解決能力不僅是數(shù)學素質的重要體現(xiàn)，更是人適應社會生活能力的體現(xiàn)。數(shù)學教師的神圣使命是引導學生學會科學思維的方法，借以挖掘自身潛能，提高學習質量、效率和整體素質。在長期從事小學數(shù)學教學的實踐中，我從以下幾方面探索了培養(yǎng)學生的求異思維，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。

一、一題多解，開闊思維

一題多解，即對同一題目從不同角度運用不同的思維，聯(lián)系各種數(shù)學背景，采用不同的數(shù)學方法，廣開思路去分析探討，從而獲得多種解題途徑。如在教學分數(shù)應用題后，可出示下列一題：

例1 一輛汽車以每小時行45千米的速度從甲地駛向乙地，行了全程的1/3后距中點還有90千米，問這輛汽車行完全程要幾小時？

解法一：設甲、乙兩地的距離為X千米，根據(jù)題意可得：

1/2X-1/3X=90，解得X=540，即甲、乙兩地距離為540千米，這輛汽車行完全程用的時間是：540÷45=12（小時）。

解法二：甲、乙兩地的距離為：90÷（1/2-1/3）=540（千米）。……