活用數(shù)學(xué)繪本，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

江蘇省海門市余東小學(xué) 施冬霞

活用數(shù)學(xué)繪本，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

江蘇省海門市余東小學(xué) 施冬霞

數(shù)學(xué)繪本是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地之一，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、讓他們?cè)趯W(xué)與思中不斷提升數(shù)學(xué)思維能力的重要工具。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重繪本的使用，幫助學(xué)生從更多的角度來(lái)接觸數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)的思維模式，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剶?shù)學(xué)繪本的創(chuàng)造性使用：

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生與數(shù)學(xué)的“親密接觸”

小學(xué)生的抽象邏輯思維比較薄弱，仍然以具體形象思維為主，因此很多學(xué)生喜歡比較具象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從這個(gè)角度來(lái)看，繪本給學(xué)生提供了與數(shù)學(xué)“親密接觸”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的故事性和情節(jié)性強(qiáng)的閱讀材料中不知不覺(jué)地喜歡上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題的習(xí)慣。

我們?cè)诶美L本來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時(shí)主要有兩個(gè)渠道，一個(gè)是讓學(xué)生自己去看，一個(gè)是讓學(xué)生用心去聽(tīng)。看，可以從觀察繪本中的圖畫入手，這樣學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)習(xí)慣性地從圖片中去展開(kāi)充分的想象，找到問(wèn)題的答案。例如《比一比》這個(gè)故事主要講述了這樣的內(nèi)容：當(dāng)主人公名修進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之后，他的玩具和學(xué)習(xí)用品開(kāi)始活躍起來(lái)了，它們搞了一個(gè)派對(duì)：長(zhǎng)頸鹿和大象一起彈鋼琴，鉛筆和尺子在共同打鼓，玩具猴子翻跟頭，鉛筆和蠟筆一起歡快地跳舞，連存錢罐小馬和小豬也快樂(lè)地跑了起來(lái)……它們都在說(shuō)自己是名修最好的朋友，于是大象提議大家來(lái)比一比，大家都接受了這個(gè)比法。