活用數學繪本，促進學生數學素養的提升

江蘇省海門市余東小學 施冬霞

活用數學繪本，促進學生數學素養的提升

江蘇省海門市余東小學 施冬霞

數學繪本是兒童數學學習的主陣地之一，也是培養學生數學學習的興趣、激發學生的數學思考、讓他們在學與思中不斷提升數學思維能力的重要工具。在實際教學中，我們應當注重繪本的使用，幫助學生從更多的角度來接觸數學，運用數學，形成數學的思維模式，提升他們的數學素養。本文結合教學實際從以下幾個方面來談談數學繪本的創造性使用：

一、提升學生的學習興趣，促使學生與數學的“親密接觸”

小學生的抽象邏輯思維比較薄弱，仍然以具體形象思維為主，因此很多學生喜歡比較具象的學習內容，從這個角度來看，繪本給學生提供了與數學“親密接觸”的機會，讓學生在大量的故事性和情節性強的閱讀材料中不知不覺地喜歡上數學，養成用數學的眼光看問題的習慣。

我們在利用繪本來提升學生的數學學習興趣時主要有兩個渠道，一個是讓學生自己去看，一個是讓學生用心去聽。看，可以從觀察繪本中的圖畫入手，這樣學生在遇到疑難問題的時候也會習慣性地從圖片中去展開充分的想象，找到問題的答案。例如《比一比》這個故事主要講述了這樣的內容：當主人公名修進入夢鄉之后，他的玩具和學習用品開始活躍起來了，它們搞了一個派對：長頸鹿和大象一起彈鋼琴，鉛筆和尺子在共同打鼓，玩具猴子翻跟頭，鉛筆和蠟筆一起歡快地跳舞，連存錢罐小馬和小豬也快樂地跑了起來……它們都在說自己是名修最好的朋友，于是大象提議大家來比一比，大家都接受了這個比法。