如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力

江西省贛州市寧都縣東山壩中心小學 廖莉紅

如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力

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近年來，隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，要求小學數(shù)學教師在提高教學效率的同時要注重學生多方面思維發(fā)展。加強引導學生對數(shù)學問題來源和形成過程進行反思，并通過反思洞察數(shù)學學習活動特征，可以為鞏固知識和后續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。本文則從多個方面分析在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的措施，望給予數(shù)學教師提供教學參考。

小學數(shù)學；反思能力；措施；教學

數(shù)學是小學教育重要組成部分，主要培養(yǎng)學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。反思是學生對自己學習方式進行思考總結(jié)，有利于基礎(chǔ)知識的掌握和新知識的學習。數(shù)學課程標準也明確指出，教師要在義務(wù)教育階段幫助學生形成獨立思考的習慣和實事求是的學習態(tài)度，從而提高教學效率，這對促使學生全面發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

一、營造數(shù)學反思空間 增強學生反思意識

相關(guān)研究理論認為，兒童學習數(shù)學是自身主動掌握數(shù)學知識并形成知識體系，可以說學習數(shù)學是學生實現(xiàn)自主探究的過程。所以數(shù)學教師要著重關(guān)注學生認知過程，創(chuàng)設(shè)貼近學生實際生活的教學情境，讓學生在推理、驗證、交流、反思、猜測等過程中感悟數(shù)學魅力。其中反思是監(jiān)控學生數(shù)學思維活動的有效手段，教師應緊抓反思契機，引導學生對學習過程進行反思。……