在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

江蘇省濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐修蘭

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

江蘇省濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐修蘭

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們體會(huì)到，凡是能積極主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快的發(fā)展。一個(gè)老師如果具有良好的素養(yǎng)，對(duì)課程改革的基本精神有準(zhǔn)確的把握，那么，在面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，他就會(huì)有較好的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去探索，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。

那么在新課程背景下，如何改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？下面結(jié)合本人的探索實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)樂于參與的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

教育家埃德加·富爾曾說過：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生好動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，因此，教師必須設(shè)計(jì)和布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的環(huán)境和條件，集中學(xué)生的注意力，運(yùn)用教學(xué)手段和策略，如做游戲、講故事或運(yùn)用電教技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生在愉悅的氣氛中明白道理。

例如“平均分”概念的教學(xué)，我運(yùn)用實(shí)物、教具、學(xué)具以及實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手分一分、討論等形式，人人參與活動(dòng)，理解和掌握數(shù)學(xué)概念；……