如何做好九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的啟發(fā)與引導(dǎo)

江西省九江市都昌縣東湖中學(xué) 余漢龍

如何做好九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的啟發(fā)與引導(dǎo)

江西省九江市都昌縣東湖中學(xué) 余漢龍

在初中教育階段，數(shù)學(xué)科目屬于一門基礎(chǔ)又重要的學(xué)科。在新課改中明確指出提倡獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)方式，不過這離不開教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。特別是在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生已經(jīng)積累不少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)還是不可或缺的。本文以如何做好九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的啟發(fā)與引導(dǎo)作探討，并列舉一些科學(xué)舉措以供參考。

九年級(jí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，啟發(fā)，引導(dǎo)

九年級(jí)作為初中教學(xué)活動(dòng)中的最后一個(gè)年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，掌握了不少有效的學(xué)習(xí)方法，不過要想完全獨(dú)立自主還是有些困難。九年級(jí)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中仍需充分發(fā)揮自身的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，不過前提是尊重學(xué)生主體地位，以他們的認(rèn)知能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為立足點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，幫助他們更好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，挖掘知識(shí)結(jié)合契點(diǎn)

在新課改背景下的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教材則是知識(shí)的載體，也是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)。九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生對(duì)知識(shí)的生活與總結(jié)階段，教師仍然需要以教材內(nèi)容為前提，認(rèn)真分析學(xué)生固有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)歷程，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，深入挖掘?qū)W生與新知識(shí)之間的結(jié)合契點(diǎn)。……