引入微課堂模式，提升小學數學教學效率

江蘇省建湖縣恒濟小學　李正旺

引入微課堂模式，提升小學數學教學效率

江蘇省建湖縣恒濟小學李正旺

隨著現代化教育的不斷深入，新課程改革也在進一步推進，同時，課程改革也是教學改革的重中之重與難點，而課程改革的核心就是教學模式的改革。在小學數學課堂中，傳統的教學模式使得教師難以顧及每一位學生，忽視不同學生之間個體上的差異，而微課堂模式能夠很好地改變這種現狀。教師通過微課堂的設計，能夠幫助學生多角度、全方位、系統具體地了解所學知識。本文就微課堂教學模式在小學數學課堂中的引入進行分析，以期提升小學數學教學效率。

一、優化教學模式，促使學生自主學習、合作探究

小學數學教師必須響應新課程改革的要求，明確在課堂教學中學生才是課堂的主體，是課堂學習中的主人，從而擺正師生之間的關系，更好地引導學生進行學習。其次，教師可以在教學的過程中逐漸優化教學模式，在教學過程中強化學生的主體地位，保證學生在學習的過程中能夠從自身的主體性出發，自發地進行學習，自覺地進行同學彼此之間的合作與探究，在探究的過程中交流彼此的思想與感悟，在這個過程中需要豐富的教學資源支撐學生之間的交流，微課就充當了教學資源的角色。通過微課的填充，教學資源能夠更加具體、更加形象，便于學生理解與吸收利用，從而促進學生進行自主學習，積極發揮其在課堂上的主體作用。……