小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用案例提高教學(xué)效果

江西省贛州市南康區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　李　偵

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用案例提高教學(xué)效果

江西省贛州市南康區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李偵

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，內(nèi)容復(fù)雜且不易理解。在小學(xué)時(shí)期，雖然數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)，但仍然給小學(xué)生帶來了一定的困擾，影響了學(xué)習(xí)的效率。筆者認(rèn)為，為了便于學(xué)生理解，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中合理使用案例，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解。從小學(xué)生的思維特點(diǎn)來看，具體的案例十分適合學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，符合其學(xué)習(xí)需求。對教師來說，如何有效利用教學(xué)案例，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵。

小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；案例；效果

從以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，學(xué)生雖然可以學(xué)到一定的知識，但是對其內(nèi)容的理解不夠深刻，也難以形成較為具體的思維系統(tǒng)。這是由于傳統(tǒng)模式的重視對理論的指導(dǎo)，缺乏案例的輔助，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)中理論和案例的失衡。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)正視教學(xué)中案例的作用，改進(jìn)教學(xué)方法，以案例為引培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。除此之外，教師也要利用案例的趣味性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家一起探討案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、正視案例的作用，改進(jìn)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”的授課，與學(xué)生互動頻率不高，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于對案例沒有足夠的重視，傳統(tǒng)方法中并沒有合理使用案例，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容理解不充分。……