基于現實背景下學生數學學習興趣的培養

四川省安岳縣永清鎮中心小學　蔣世杰

基于現實背景下學生數學學習興趣的培養

四川省安岳縣永清鎮中心小學蔣世杰

高效的數學教學要建立在學生感興趣的基礎之上。在數學教學中，為了激發學生的數學學習興趣，我們可以讓學生多動手操作，達到邊玩邊學的效果；還要進行學科整合，達到相互促進的目的；最后要創設一定的情境，讓學生在學習過程中可以排除外界的干擾，讓他們可以高效地學習數學。

動手操作；學科整合；創設情境

每一名教師都知道，高效的數學學習是基于興趣基礎上才能達成的。目前，手機、電腦的普及給學生的學習帶來了諸多的方便，一部分學生遇到不會的題目，上網一搜，答案就全出來了，造成了他們在課堂上不想學習的局面。2011年版的《數學課程標準》指出：“數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性。”手機與電腦不能代替學生的數學課堂學習，只有培養學生的學習興趣，學生的數學素養才能真正得到提升。下面，筆者就結合自己的實踐，談一談如何在數學課堂上激發學生的學習興趣，保證數學教學可以高效進行。

一、動手操作，邊玩邊學

小學生天生愛動手。數學教學，要想讓學生能夠產生興趣，就要讓學生多動手，讓學生在動手操作中探尋新的知識。同時，學生在動手過程中，還可以不斷地梳理自己的數學思維，讓數學思維更有系統性，更有條理性。2011年版的《數學課程標準》也指出：“除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。……