數學課堂中的小組團隊合作學習

江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學 陳萬鵬

數學課堂中的小組團隊合作學習

江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學 陳萬鵬

數學《新課程標準》指出：“通過義務階段的數學學習，學生能夠學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。”《新課程標準》還指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學數學的重要方式。”在《新課程標準》的基本理念和課程實施建議中，“小組合作學習”已經成為一個重要的概念。因此,如何培養學生的小組團隊合作學習已經成為我們教學一線的數學教師探討的焦點問題。而在筆者多年的實踐、探索過程中，對引導學生開展小組團隊合作形成了自己的一些做法與思考，本文擬對小組團隊合作學習的意義、策略、建議等方面進行探討。

一、小組團隊合作學習的意義

小組團隊合作學習是一種內涵豐富，有利于學生積極主動地參與學習過程的多樣化教學組織形式。所謂的“合作學習”是針對教學條件下學習的組織活動形式而言的，相對的是“個體學習”。它是指同學們在小組或團隊中，為了完成一個共同的任務，一起經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，里面有明確分工的相互性學習。首先我們要把學生分成若干個小組或團隊，每個小組或團隊可由2～6名不同能力、性別、性格、文化背景的學生組成，通過小組或團隊合作的形式，在教師的有效指導下，通過組內學生的探究和互助活動共同完成學習任務，并對學生的認知、情感、自信心、同伴關系等產生積極性的影響。……