如何開展低年級計算教學

福建省漳州市第二實驗小學景山校區 黃秀鳳

如何開展低年級計算教學

福建省漳州市第二實驗小學景山校區 黃秀鳳

計算教學能培養學生的數感，提高學生的思維能力，也能靈活、快速地解決問題，《數學課程標準》不僅要求計算正確、迅速，更要突出計算方法是否合理、簡便、靈活；新課程注重口算、筆算和估算等多種方法的有機結合，使小學生在使用各種計算方法的實踐中逐步提高計算能力。低年級的計算教學是基礎，掌握的情況，直接影響中、高年級的計算教學。

一、激發小學生的計算興趣

從小學生熟悉的生活情境引入，調動學生的學習興趣，讓學生從中發現和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的需求。如一年級10以內的加減法，可以通過擺小棒、貼圓片等操作方式理解算式的來龍去脈。當然，計算教學必要時，也可以從復習舊知入手，從易到難，幫助小學生順利地實現新舊知識的遷移，如學習表內除法，可先復習表內乘法，讓學生知道除法與乘法之間的關系而順利地學習新知識。訓練形式要多樣化，如開火車口算、搶答、小組賽等，寓教于樂，激發小學生的計算興趣，使單純而枯燥的學習變得富有激情和活力，符合低年級孩子年幼好勝、喜歡表揚的年齡特點。

二、理解算理、掌握算法

算理與算法是兩個不可或缺的關鍵。算理是對算法的解釋，是算法的依據和核心，算法是對算理的總結與提煉，它們是相互聯系，有機統一的整體。……