初中數學“誘、導、悟”教學法應用

江蘇省鹽城市張莊初級中學 滕官網

初中數學“誘、導、悟”教學法應用

江蘇省鹽城市張莊初級中學 滕官網

“誘、導、悟”教學法是我結合新課程標準理念總結出來的一種方法。廣大教師要深入貫徹新課程理念，活化教材內容，激發學生的興趣，利用多樣化的教學手段引導學生，讓學生養成自主探究的能力。本文對此進行了分析研究。

初中；數學；誘、導、悟；教學法

開展數學教學的最終目的不是為了提高學生的解題技巧，而是要讓學生的邏輯思維、空間思維等思維方式得到提高，讓學生能夠從多種角度思考問題。很多教師只注重結果教學而忽視了對學生的引導過程，在單一的教學模式下，很多學生養成了慣性思維，這對學生以后的發展是極為不利的。同時，枯燥乏味的教學手段使得學生越發對數學失去興趣，這對于提高學生的數學成績，開展有效的課堂教學也是十分不利的。因此，針對這種情況，我結合自身的教學經驗，總結出了“誘、導、悟”的教學方法，并取得了不錯的教學效果。

一、誘——引情激趣，開拓探究

“誘、導、悟”教學法的第一個環節就是誘發。很多學生缺乏學習數學的興趣，甚至有一些學生是厭惡數學的，這時就需要教師利用某些因素來激發學生產生對數學的興趣。通過對教材進行分析后，我發現一些概念學生以前沒有接觸過，比如“勾股定理”、“反比例函數”等。同時，數學又有著極強的邏輯性，這就使得認知度較差、思維邏輯不強的學生難以產生對數學的興趣。……