電子書包環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

江蘇省濱海縣八灘鎮(zhèn)糧東小學(xué) 陸體麗

電子書包環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

江蘇省濱海縣八灘鎮(zhèn)糧東小學(xué) 陸體麗

新教改的實(shí)施，使得教師不斷尋求新的教學(xué)方法，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多。電子書包逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用起來(lái)，逐漸發(fā)揮著不可替代的作用。電子書包的出現(xiàn)打破了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式中“教師授課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀，為教學(xué)注入了新的活力，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

一、分析電子書包下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)今，我國(guó)大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊采用舊式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即以教師作為課堂的主體，忽略了學(xué)生的主體地位，教師在課堂上講授知識(shí)，學(xué)生只是單純地記筆記，依據(jù)教師所講的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，然后再通過(guò)做課下作業(yè)來(lái)消化知識(shí)，我們把這種教學(xué)方法稱為“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在這種教學(xué)模式下，教師只是將知識(shí)傳授給學(xué)生，不顧學(xué)生的理解能力和愛(ài)好，在一定程度上，削減了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，再加上小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，枯燥、乏味的授課禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思想，甚至使得孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡情緒。比如：在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)只是進(jìn)行死記硬背，不知道總結(jié)其中的規(guī)律，教師在教授學(xué)生一些背誦方法后，學(xué)生也不能靈活運(yùn)用。……