解放天性，追尋自我
——數學游戲在數學教學中的作用

江蘇省淮安市高良澗小學 楊佳佳

解放天性，追尋自我
——數學游戲在數學教學中的作用

江蘇省淮安市高良澗小學 楊佳佳

在小學數學課堂教學中，音樂游戲化教學策略能夠幫助學生對數學學習產生興趣，從而提升數學的學習效果。本文就小學數學課堂教學中游戲化教學策略的應用進行探討。

小學數學；課堂；游戲化

學習數學這門學科本來就是一個十分枯燥、漫長的過程，如果再以傳統的教學模式來開展學習，將很難激發學生學習數學的興趣，嚴重降低學生學習數學的積極性。隨著新課改的不斷深入，數學課堂出現了諸如游戲化教學等等花樣繁多的教學模式，游戲化教學以其新穎、有趣的特點而讓學生們提高了學習數學的興趣。

一、以游戲活動點燃學習興趣

和傳統的教學方式相比，游戲化教學的最大特點就在于其具備了良好的趣味性與生動性，可以更好地吸引學生的注意力，讓學生更好地參與到活動教學活動之中，進而更好地完成既定的教學目標。要讓游戲化教學在數學課堂教學中獲得良好效果，其關鍵在于要設置出兼備趣味性與生動性的游戲活動，并利用這種游戲活動來改善課堂教學的趣味性，讓學生能在課堂學習的過程中感受到快樂，進而點燃學生的數學學習興趣，激發出學生主動學習數學的主動性。例如在“認識人民幣”的相關內容教學中，可以設置出一個小銀行存兌業務的小游戲，讓學生能夠在游戲活動中對“銀行”存錢、取錢有一個正確的認識。……