例談初中數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設策略

江西省大余縣京州九年制學校 蔡蘇梅

例談初中數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設策略

江西省大余縣京州九年制學校 蔡蘇梅

數(shù)學知識是一門以邏輯思維和數(shù)理運算為基礎的學問，在學習過程中，不免會出現(xiàn)一些抽象的內(nèi)容，這就使得很多學生在面對數(shù)學問題的時候產(chǎn)生了不少的困惑。所以，老師為了更好地引導學生進行數(shù)學知識的學習，在初中數(shù)學的課堂上，要注意情境的創(chuàng)設，一方面幫助學生激發(fā)學習興趣，豐富課堂內(nèi)容；另一方面要將抽象的概念形象化，讓學生更好的理解內(nèi)容知識。

初中數(shù)學；情境創(chuàng)設；應用策略

初中數(shù)學的學習關鍵就是培養(yǎng)學生的數(shù)理思維，幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。所以，在初中數(shù)學課堂的教學中，老師要注重在教學過程中創(chuàng)設有趣的情境，利用問題、多媒體、生活實踐等多方面的方法來引導學生進行學習，并且深入思考，尋找出數(shù)學學習的關鍵內(nèi)容，進而豐富自己的數(shù)學思維。

一、通過提出問題創(chuàng)設情境

在數(shù)學學習的過程中，運用問題的形式來進行內(nèi)容的傳授，是數(shù)學教學中最為常見的方法。有效的提問，能夠在知識傳授的同時讓學生意識到自身的缺點。但是由于數(shù)學內(nèi)容的學習較枯燥，再加上老師提問的內(nèi)容又不能擺脫教材，所以很多學生對于提問感到無趣和恐懼。因此，老師在課堂上進行提問的時候，不妨采用情境建立的方式，將問題融入到有趣的活動中來，這樣既可以打消學生對于提問環(huán)節(jié)的畏懼，還能幫助老師活躍課堂氣氛。……