多元教學方式，打造數(shù)學高效課堂

江蘇省射陽縣第六中學 朱玉琴

多元教學方式，打造數(shù)學高效課堂

江蘇省射陽縣第六中學 朱玉琴

在新課改的背景下，教學工作者越來越重視如何打造高效的課堂。由于數(shù)學具有抽象、難理解等特點，在課堂教學中如若采用單一的教學方式，往往會導致課堂氣氛沉悶、課堂教學質(zhì)量低。為此，可采用多元化的教學方式，全面優(yōu)化課堂教學，做到讓學生聽得懂、易理解、會做題。

初中數(shù)學；多元化；課堂教學

在傳統(tǒng)的課堂中，教師是課堂的主人，學生只需被動的接受。因此，直接導入教學、教師全程講解、學生瘋狂記筆記等現(xiàn)象司空見慣，這樣不僅會讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，也會讓課堂教學效率降低。采用多元化的課堂教學方式，既能豐富課堂教學模式，也能從根本上解決課堂教學低效的問題。下面將以“圓與圓的位置關(guān)系”教學為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、設(shè)置情景，導入新課

在教學初，由于學生對新課的知識點還沒有很好的認知，接受起來比較困難。為了促進其理解，可先設(shè)置一個有效的情景，讓學生對抽象的知識點有一個直觀的認識，為接下來的新課學習打下堅實的基礎(chǔ)。

首先，我在屏幕上給學生呈現(xiàn)出“日全食”的全過程，要求學生在認真觀看后，回答下面兩個問題：（1）該現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？（2）整個過程中，太陽與月亮之間存在哪些位置關(guān)系？學生在認真觀看并和同學之間相互的交流后，能回答出該現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，但是在回答兩者之間存在的位置關(guān)系時有遺漏，不能將所有的關(guān)系全部都說出來。……