江蘇省射陽縣第六中學 朱玉琴
多元教學方式,打造數(shù)學高效課堂
江蘇省射陽縣第六中學 朱玉琴
在新課改的背景下,教學工作者越來越重視如何打造高效的課堂。由于數(shù)學具有抽象、難理解等特點,在課堂教學中如若采用單一的教學方式,往往會導致課堂氣氛沉悶、課堂教學質(zhì)量低。為此,可采用多元化的教學方式,全面優(yōu)化課堂教學,做到讓學生聽得懂、易理解、會做題。
初中數(shù)學;多元化;課堂教學
在傳統(tǒng)的課堂中,教師是課堂的主人,學生只需被動的接受。因此,直接導入教學、教師全程講解、學生瘋狂記筆記等現(xiàn)象司空見慣,這樣不僅會讓學生產(chǎn)生厭學的情緒,也會讓課堂教學效率降低。采用多元化的課堂教學方式,既能豐富課堂教學模式,也能從根本上解決課堂教學低效的問題。下面將以“圓與圓的位置關(guān)系”教學為例,談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
在教學初,由于學生對新課的知識點還沒有很好的認知,接受起來比較困難。為了促進其理解,可先設(shè)置一個有效的情景,讓學生對抽象的知識點有一個直觀的認識,為接下來的新課學習打下堅實的基礎(chǔ)。
首先,我在屏幕上給學生呈現(xiàn)出“日全食”的全過程,要求學生在認真觀看后,回答下面兩個問題:(1)該現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?(2)整個過程中,太陽與月亮之間存在哪些位置關(guān)系?學生在認真觀看并和同學之間相互的交流后,能回答出該現(xiàn)象的產(chǎn)生原因,但是在回答兩者之間存在的位置關(guān)系時有遺漏,不能將所有的關(guān)系全部都說出來。……