“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐應用

江西省會昌縣第三小學 張海清

“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐應用

江西省會昌縣第三小學 張海清

數(shù)學課程教學是小學學校教育教學活動中的一項重要組成部分，科學、有效的課堂教學對增加學生學科知識積累，培養(yǎng)其數(shù)學思想，增強學生數(shù)學知識實際運用能力等均具有重要作用。同時，有多項教研資料表明，在我國小學數(shù)學課堂教學過程中合理應用“顛倒的課堂”教學模式，不僅可有效增強課堂教學的靈活性與趣味性，營造良好的課堂氣氛，而且還可以調動學生課堂學習的主動性，促進其知識內化，教學效果顯著。本文主要從“顛倒的課堂”出發(fā)進行分析，研究并探討了“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐應用對策。

小學數(shù)學；教學；顛倒的課堂；實踐應用

“顛倒的課堂”具體是指教師在學校教學中賦予學生較多的學習自由，將課堂知識的傳授過程（利用網(wǎng)絡或其他媒介）放在教室之外，讓學生選擇適合自己的學習方式接受新知識，并將知識內化過程放在教室內，促進學生與教師之間的課堂互動與交流，其典型特征主要為“先學后教”，對增強學生學習自主性，加強師生互動以及促進學生個性化發(fā)展等均具有積極意義。本文筆者收集并整理了多項相關的文獻報道，主要探討了新時期背景下“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐應用策略，現(xiàn)闡述如下。

一、依據(jù)課堂教學內容，預設或制定教學目標

對于“顛倒的課堂”來講，該教學模式的總目標主要為：于課堂內完成新知識的消化、吸收和內化過程。……