在小學數學教學活動中有效提升學生參與度的策略

江蘇省鹽城市大豐區大橋鎮潘丿小學 朱曉紅

在小學數學教學活動中有效提升學生參與度的策略

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教學實踐證明，學生的數學學習是否有收獲、教師教學的效果如何，在一定程度上取決于學生在數學學習過程中的參與面的大小、參與度的深淺。事實上，只有學生有效地參與了數學學習活動，他們才能獲得數學知識，才能得到發展。那么在小學數學教學活動中，如何使學生有效參與呢？筆者就此談談自己的做法。

一、用心創設良好的教學氛圍，促進學生積極參與數學學習

學生學習心理是否安全、是否自由，是他們一起進行數學活動的基礎，因此，在平時的教學中，我們應當給學生創設一個良好的教學氛圍。比如將教學過程轉化為師生之間對數學知識的理解和交往互動的過程，實現師生之間的有效傾聽；在課堂上教師應放下權威，把自己和學生看作共同學習的伙伴，讓學生感受到教師的親切、可近，親其師信其道；對于學生在數學學習中出現的差錯，不要急于定論，要給學生反思和糾錯的機會，讓他們自己去體驗學習的過程。另外，教師應走下神圣的講臺，走到學生之中去，實現心與心零距離的溝通、交流等等。以此給學生一種和諧的數學學習氛圍，激發他們參與探求數學知識的欲望和意識。

二、精心設置數學懸念情境，激發學生積極主動參與數學學習

從學生的學習過程來看，學生對數學學習有了興趣，他們就不可能把其看成一種負擔了?！?br>