結合教學特點，落實新的要求——論如何加強高中數學高效課堂的建設

江蘇省揚州市邗江中學　許　超

結合教學特點，落實新的要求——論如何加強高中數學高效課堂的建設

江蘇省揚州市邗江中學許超

在新課程深化改革的高中數學課堂教學過程中，老師應該結合學科特點，不斷創新課堂教學方法，有效提升課堂教學水平。本文具體分析高中數學高效課堂的建設策略，以便打造高效數學課堂。

高中數學；高效課堂；創新教學

數學本就是一門極具抽象性的學科，就高中生而言，只有熟練地掌握數學概念知識，才能夠靈活應用數學知識，進而保障數學課堂教學的高效性。隨著教學事業的不斷發展，現階段的高中數學課堂，其學習內容正逐漸向趣味化、簡單化方向發展。因此，高中數學教師應該不斷改變傳統的“題海式”教學模式，創新課堂教學方法，營造輕松有趣的課堂教學氛圍，從而有效提高高中數學課堂的教學水平。

一、改革傳統教學觀念，培養學習新思路

所謂高效課堂建設，并不僅僅是完成規定的教學任務，而是培養學生形成良好的學習思路。傳統“灌輸式”的教學方式早已無法滿足現代教學的要求。因此，高中數學教師在教學過程中，應更加注重培養學生的獨立思考能力與逆向思維，以此增強學生的獨立思考能力。只有當學生具備逆向思維能力時，才能夠更加得心應手地進行解題，從而為打造高效數學課堂提供有力的保障。

例如，在學習“等差數列”一節內容時，老師則注重培養學生的獨立思考能力和逆向思維，引導學生利用多種方法推導等差數列的通項公式，幫助學生形成多元的推導思維，從而有利于學生更加深入地理解等差數列的概念知識，為提升學生的數學水平奠定堅實的基礎。

二、營造活躍的課堂氛圍，調動學生的學習積極性

打造高效數學課堂，其主要教學目的是為了提升課堂教學效率，并在減輕數學老師教學負擔的同時提升學生的數學水平。在高中數學課堂的傳統教學過程中，氣氛枯燥、沉悶，學生難以提起學習積極性，所以為了改變這個現象，便需要老師革新教學思路，創新教學模式，營造活躍的課堂教學氛圍，讓高中數學課堂變得活潑、生動，充分激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，使其能充分發揮自身學習的主觀能動性，變被動為主動，從而全面提升高中數學課堂的教學水平。

例如，在學習“橢圓”一節內容時，為了充分激發學生的學習興趣，便需要老師采用實驗—猜想—推導—應用的思想方法，營造生動、活潑的課堂教學氛圍，從而促使學生逐步由感性到理性地認識定理，促使學生能夠根據橢圓的定義建立橢圓的標準方程，從而有效增強學生的數學能力。

三、構建良好的師生關系，提升課堂教學效率

構建良好的師生關系對提高數學課堂教學效率具有非常重要的作用。因此，在高中數學課堂的實際教學過程中，老師應該加強與學生進行交流，平等對待學生，充分尊重學生，主動關心學生的日常生活和學習情況，從而構建起良好的師生關系，以便學生能夠更加主動地投身到課堂學習中，從而為提高課堂教學效率奠定堅實的基礎。

例如，在學習“圓的標準方程”一節內容時，老師便需要以平等的眼光看待學生，充分尊重學生在課堂教學中的主體性，加強與學生進行溝通交流，從而讓學生能夠主動投身到“圓的標準方程”課堂中，有利于幫助學生更加深入地掌握圓的標準方程，并根據圓的標準方程寫出圓的坐標和圓的半徑，有效提升高中學生的數學水平。

四、培養學生的自學能力，提升課堂教學效率

高中數學具有一定的學習難度，部分學生因無法理解教師所教內容，久而久之便會逐漸喪失學習的信心。為改變這一現狀，教師應注重對學生自學能力的培養，使學生能積極自主地預習老師即將講授的教學內容，這樣有利于幫助學生逐步提高自己的自學能力。學生提前預習再結合教師的講解，學習將變得更加輕松，進而有助于課堂教學效率的提高。

例如，在學習“隨機事件的概率”一節內容之前，老師便可以要求學生搜集生活中關于隨機事件的概率的相關數學知識點，從中觀察隨機現象中存在著一定的規律性，從而使我們可以運用數學方法來定量地研究隨機現象，有利于幫助學生更加深入地掌握隨機事件的概率的知識點，有效提升高中數學課堂的教學水平。

五、善用現代化教學手段，讓抽象知識具象化

隨著時代的不斷進步，信息技術的發展給人們的日常生活帶來了巨大的影響，教育界亦是如此。由于高中數學學科所涉及的知識內容具有較強的抽象性，所以單憑教師的講解學生很難深入理解，所以便可以借助現代多媒體教學設備，將原本抽象的理論知識具象化，有利于幫助學生更加深入地理解數學知識。

例如，在學習“正弦定理”時，老師便可以堅持以學生為中心，借助現代多媒體教學設備展示遼陽白塔、千山、太子河圖片，引導學生發現問題：如何能夠實現不登山而知山高，不過河而知河寬？以此引出正弦定理，讓抽象的知識具象化，幫助學生能夠更加深入地理解正弦定理。

綜上所述，在新課程深化改革的背景下，要求老師結合數學學科的特點，創新課堂教學方法，充分激發學生的學習積極性，幫助學生逐步提升獨立思考的能力，從而有效提升高中數學課堂的教學水平，打造高效數學課堂。

［1］吳明星.高中數學高效課堂教學方法探究［J］.數學學習與研究：教研版，2014（7）：34-34.

［2］岳建明.構建高中數學高效課堂的有效途徑探討［J］.生活教育，2014（S1）：198-199.