初中數學教學中培養創新能力的途徑和方法

江西省上饒市實驗中學 彭主恩

初中數學教學中培養創新能力的途徑和方法

江西省上饒市實驗中學 彭主恩

隨著我國經濟時代的到來，社會發展對創新人才的需求也越來越大，這就需要努力地培養出更多的創新型人才。初中數學中對學生的創新能力進行培養是教學中的重要環節之一。如何讓學生的創新能力在初中數學教學過程中得到有效培養，就需要我國廣大的初中數學老師進行不斷地探索和研究，找出有效的培養途徑和方法。本文就初中數學教學中創新能力的培養途徑和方法進行了簡要分析，希望能夠為我國初中數學中創新能力的培養提供一定的參考價值。

初中數學教學；創新能力；培養途徑和方法

創新教育是讓學生的創造能力得到開發，讓創新型人才得以有效培養的一種教育方法。就當下的社會背景下，創新能力是合格人才最為基礎的素質之一。新課改中也明確規定：“借助于義務教育階段的數學教學，讓學生初步的創新精神和實踐能力得以有效培養出來。”這是我國新課改的要求，同時也是當下社會發展的需求。因此，在初中數學教學課堂上，教師應該對學生的思維進行積極發展，讓學生的創造性思維能夠得到有效培養和訓練。通過合理運用各種途徑和方法，讓創新能力得到有效培養，從而為我國的社會發展人才需求提供出更多的創新型人才。

一、對學生道德質疑精神進行培養，促使學生善于思考

學習源于思考，思考源于質疑。為了讓學生的創新能力得到有效培養，就需要讓學生善于運用自己的大腦，鼓勵學生打破傳統的陳規舊律，從全新的角度上去思考，發現問題、提出問題。如果學生沒有做到有效思考，也就很難發現問題，從而也就致使學生始終處于一個“乖孩子”階段，循規蹈矩，甚至形成懶惰的性格。而如果學生產生質疑，就極有可能提出不一樣的問題思考思路，因此，教師應該倡導學生去質疑，結合學生的質疑來開展_才能更好地學習數學，以此來讓學生的解題思路得到優化。

例如：在對圓進行學習的過程中，教師可以告訴學生：“在同一個圓或者等圓中，圓心角相等，那么所對應的弧和弦也相等，并且所對應的弦心距也相同。那么學生們自行討論下，如果兩個圓心角、兩弦的弦心距或者兩條弦和兩條弧中，任意一組相等時，與其相對應的其他各組量是否也相等呢？”學生就可以結合教師所提出的問題，或單獨、或結伴、或分組地開始進行證明，在證明過程中大家可以暢所欲言，大膽質疑。在不斷的討論和質疑過程中，有學生自己將圓的定理和推論給推理出來，這樣不但讓學生的成就感得到加強，同時也在很大程度上使學生的自信心得到增加。

二、對學生的個性發展進行尊重，促使學生的思維得以展現

事物因為有了多面性才顯得更加迷人和豐富多彩，學生也相同。就是因為學生之間存在一定的性格差異，才讓教育顯得更加重要，更加具有挑戰性，因此教師應該對學生的個性做到充分尊重，讓每一個學生都能夠將自己的思維表現出來，這樣才能讓學生的積極性在課堂教學過程中得以激發［2］。每一個同學，在看待相同問題時，都是從不同角度和不同方面來思考的，這個思考過程不但讓學生的個性得到充分展現，同時也能夠讓學生求新和求異思維得以激發，有利于培養學生的創新能力。

例如：在進行幾何問題分析過程中，學生解答幾個問題時，教師應該鼓勵學生在進行解答的過程中，盡可能地運用多種方法，如平移、旋轉以及對稱等方法，將較為復雜的幾何問題變得簡單化，使煩瑣的解題方法更加簡單，讓較難的題目內容更加容易，從而更好地解決問題。不同學生因個性差異，在進行問題解決過程中都會選擇不同的輔助線。就這種情況教師應該積極鼓勵學生去嘗試多種方法，讓學生在正確的思考方向基礎上，不斷地思考，把更加簡單且方便的問題解決方法給創造出來。

三、在實踐過程中培養學生的創新能力

創新能力的培養并不是單單靠嘴說就能夠培養出來的，更多的是需要在實踐中進行培養，鼓勵學生積極地進行創新實踐。在初中數學教學中，實踐不外乎讓學生不斷地創新某道題的解題方法。在數學教學過程中，很多問題都不單單只能用一種辦法解答出來，這種題只有很小一部分。由于數學具有較強的邏輯性，所以大多數的習題都是可以運用多種方法來進行解答的。教師應該讓學生結合自身思路和要點，以多種方法進行解答。運用多種方法進行習題解答能夠有效展現學生的創新思維［3］。借助于一題多解的方法，讓學生掌握和了解多種問題解決的構思和方法，從而不但有效地提升了學生的成就感和自信心，同時也在一定程度上促進了創新能力的培養。

例如：教師可以提出：某班去買演唱會門票，分別為300元和500元，一共買了二十張，花掉7600元，問兩種門票各多少張？學生通過仔細研究，逐漸發現可以運用二次方程組和一元一次方程組兩種方法解答。

總而言之，初中數學教學中創新能力的培養并不是一蹴而就的事情，需要教師和學生的共同努力，通過引導、鼓勵等多種教學方法，才能讓學生的創新能力得到有效培養，讓數學課堂教學效率得到提升，同時也為我國的社會發展培育出更多的創新型人才。

［1］夏至賢.培養個性的花朵，激發創新的思維——淺談初中數學教學中的創新能力培養［J］.中國校外教育，2010（S2）：544.

［2］王艷菊.淺談初中數學教學合作學習及創新能力的培養［J］.科技創新導報，2015（07）：170，172.

［3］高燕.狠抓數學教學 提高創新能力——淺談初中數學教學中學生創新能力的培養［J］.科學大眾（科學教育），2013（01）：47.