小學低年級數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的探究

江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠

小學低年級數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的探究

江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠

情境創(chuàng)設是指教師為了達成一定的教學目標，通過創(chuàng)設生動有趣的教學場景，調(diào)動學生的學習積極性，在情境中讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習與應用的過程，是教學活動中一個重要的環(huán)節(jié)。在小學低年級數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設情境來教學尤其重要。因為小學低年級學生年齡小，好奇心強，活潑好動，但有意注意的持續(xù)時間不長，且注意力容易分散，容易被感興趣的事情和物體吸引。所以在低年級課堂中容易出現(xiàn)上課不專心，問題回答不準確，甚至答非所問，理解不到位等現(xiàn)象。那么，如何創(chuàng)設情境，提高教學效果呢？

一、創(chuàng)設愛的情境，營造愉快的學習氛圍

教學過程是師生雙方交往互動的過程，是情感相互交流理解的過程。低年級的學生活潑好動，對老師很依賴，期待得到老師的肯定。當學生感受到老師的期待、鼓勵與信任時，他才會依賴老師，向老師敞開心扉。尤其是面對學困生，老師既要尊重學生之間存在的差異性，更要及時抓住他們的閃光點進行肯定和表揚，讓他們感覺到老師很在乎他們。“親其師而信其道”，只有這樣學生的學習熱情才會被激發(fā)，思維之門才會被打開了，從而對學習產(chǎn)生興趣。

例如，在學了長方形的周長和面積之后，我講了這樣一個故事：有一塊長方形草坪，被分為如右圖所示A、B兩部分，其中A區(qū)是喜羊羊的，B區(qū)是懶羊羊的。……