江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠
小學低年級數(shù)學課堂情境創(chuàng)設的探究
江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠
情境創(chuàng)設是指教師為了達成一定的教學目標,通過創(chuàng)設生動有趣的教學場景,調(diào)動學生的學習積極性,在情境中讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習與應用的過程,是教學活動中一個重要的環(huán)節(jié)。在小學低年級數(shù)學課堂教學中,創(chuàng)設情境來教學尤其重要。因為小學低年級學生年齡小,好奇心強,活潑好動,但有意注意的持續(xù)時間不長,且注意力容易分散,容易被感興趣的事情和物體吸引。所以在低年級課堂中容易出現(xiàn)上課不專心,問題回答不準確,甚至答非所問,理解不到位等現(xiàn)象。那么,如何創(chuàng)設情境,提高教學效果呢?
教學過程是師生雙方交往互動的過程,是情感相互交流理解的過程。低年級的學生活潑好動,對老師很依賴,期待得到老師的肯定。當學生感受到老師的期待、鼓勵與信任時,他才會依賴老師,向老師敞開心扉。尤其是面對學困生,老師既要尊重學生之間存在的差異性,更要及時抓住他們的閃光點進行肯定和表揚,讓他們感覺到老師很在乎他們。“親其師而信其道”,只有這樣學生的學習熱情才會被激發(fā),思維之門才會被打開了,從而對學習產(chǎn)生興趣。
例如,在學了長方形的周長和面積之后,我講了這樣一個故事:有一塊長方形草坪,被分為如右圖所示A、B兩部分,其中A區(qū)是喜羊羊的,B區(qū)是懶羊羊的。……