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小學低年級數學課堂情境創設的探究

2016-11-16 08:08:18江蘇省如皋師范學校附屬小學黃玉翠
數學大世界 2016年4期
關鍵詞:創設情境數學

江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠

小學低年級數學課堂情境創設的探究

江蘇省如皋師范學校附屬小學 黃玉翠

情境創設是指教師為了達成一定的教學目標,通過創設生動有趣的教學場景,調動學生的學習積極性,在情境中讓學生經歷數學學習與應用的過程,是教學活動中一個重要的環節。在小學低年級數學課堂教學中,創設情境來教學尤其重要。因為小學低年級學生年齡小,好奇心強,活潑好動,但有意注意的持續時間不長,且注意力容易分散,容易被感興趣的事情和物體吸引。所以在低年級課堂中容易出現上課不專心,問題回答不準確,甚至答非所問,理解不到位等現象。那么,如何創設情境,提高教學效果呢?

一、創設愛的情境,營造愉快的學習氛圍

教學過程是師生雙方交往互動的過程,是情感相互交流理解的過程。低年級的學生活潑好動,對老師很依賴,期待得到老師的肯定。當學生感受到老師的期待、鼓勵與信任時,他才會依賴老師,向老師敞開心扉。尤其是面對學困生,老師既要尊重學生之間存在的差異性,更要及時抓住他們的閃光點進行肯定和表揚,讓他們感覺到老師很在乎他們。“親其師而信其道”,只有這樣學生的學習熱情才會被激發,思維之門才會被打開了,從而對學習產生興趣。

例如,在學了長方形的周長和面積之后,我講了這樣一個故事:有一塊長方形草坪,被分為如右圖所示A、B兩部分,其中A區是喜羊羊的,B區是懶羊羊的。……

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