建立美感，促學生知識能力和諧發展
——淺談初中數學教學

湖北省鄂州市第一中學 董繼明

建立美感，促學生知識能力和諧發展
——淺談初中數學教學

湖北省鄂州市第一中學 董繼明

學科課程教學都存有諸多可對學生進行美育的因素，數學課程教學應當列入其中。讓學生在數學學習過程中獲取美育，是人們必須研究的課題，也是人們所必須充分和認真予以實踐的。本文從初中數學教學所談及的建立美感、形成美育力、促知識能力和諧發展對人們有一定的借鑒意義。

美感美育；知識能力；和諧發展

數學是一門科學，數學課程的教學則應當就是一門科學課程的教學，加強學生的數學教育從某種程度上講就是在對學生進行理想的科學啟蒙教育和科學奠基教育。既然數學教學能夠與科學沾上邊兒，就必須形成學生的愛意，就必須在數學教學的過程中，建立學生的美感，形成美育，促進學生知識能力的和諧發展。現拙于筆端的是自身數學教學中建立美感、形成美育力、促知識能力和諧發展的相關思考和實踐，權且拋磚引玉。

一、促知識能力和諧發展需前置性學習預設精美

數學課程教學，人們已經意識到完全意義上的主陣地建立在課堂已不是那樣行得通了，必須向著課堂兩頭去進行適度的延伸。如讓學生進行數學課程學習的前置性學習，就是現在學生得以比較理想學習的通道。雖然一些學校前置性學習的名稱不是一樣，但讓學生在未涉獵相關課堂學習先去自主學習是一定的。……