關(guān)注活動設(shè)計，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

江蘇省海安縣高新區(qū)仁橋小學(xué) 許 旭

關(guān)注活動設(shè)計，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

江蘇省海安縣高新區(qū)仁橋小學(xué) 許 旭

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確指出，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。顯然，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。活動化教學(xué)是當(dāng)前比較流行的課堂形式，教師通過為學(xué)生設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中，可以讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，提高課堂實效。

一、設(shè)計游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，數(shù)學(xué)中有很多抽象的符號、定律、性質(zhì)，學(xué)生很難理解，學(xué)習(xí)起來也會覺得枯燥與煩瑣，提不起興趣。因此，教師在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，輕松地獲取數(shù)學(xué)新知。

在教學(xué)2和5倍數(shù)特征的數(shù)時，教師就抓住學(xué)生好奇、愛玩的心理，設(shè)計“比一比、猜一猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。新課伊始，教師在大屏上出示了“2和5”這2個數(shù)字，然后對學(xué)生們說：“同學(xué)們，下面老師和大家玩一個游戲，你任意說一個數(shù)，我可以在很短的時間內(nèi)，就可以判定那個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。”學(xué)生們一聽，都覺得不可思議，于是紛紛拿出了計算器，準(zhǔn)備驗證老師的答案，很快有學(xué)生“考”起了老師，發(fā)起了挑戰(zhàn)。“1098”“63456”“560915”“7235”……班級的氣氛非常熱烈，老師對同學(xué)們提出來的數(shù)，都做到了準(zhǔn)確作答，學(xué)生個個都很佩服，當(dāng)有一個學(xué)生故意說出一個很大的數(shù)“92332252210”時，老師也很輕松地得出了結(jié)論，而且準(zhǔn)確無誤，全班學(xué)生都佩服得五體投地。