貴州省貴陽市南明區達德學校 蔣 文
如何營造快樂的小學數學教學氛圍
貴州省貴陽市南明區達德學校 蔣 文
興趣是學習小學數學最好的老師。在小學數學的課堂教學中為了培養小學生積極主動的學習積極性,有效地集中學習注意力,就需要教師發揮學生的主體性,營造出自主、合作、探究的教學環境,讓小學生做到自覺學習,并在學習的過程中獲得更多的快樂和成功。因此,小學數學教師要做好學生學習道路上的領路人,為學生營造自由、快樂的學習氛圍,讓數學課堂告別枯燥乏味,充滿歡樂活力。
小學數學;快樂;教學氛圍
在以往傳統的小學數學課堂教學中,教師以計算數學的教學內容為主,只注重智力培養,教學形式單一,沒有考慮到學生的差異性,導致學生的學習熱情低落,課堂缺少生機,學生就缺少學習興趣,進而使小學數學的課堂教學效率得不到提高。因此,作為小學數學教師要學會運用多樣化的教學方法,帶領學生在愉快的氛圍中學到知識,讓課堂活動生機勃勃,學生求知欲高漲,全面感受到數學的美妙,走進小學數學的學習樂園。
兒童的天性是好奇,他們的想象力豐富多彩、天馬行空。對他們來說,學習數學正處于初始階段,枯燥的數學知識和死板的教學方式,已經不能滿足他們的學習要求,這就要求新時期的教師要把握學生的特點,分析他們在學習習慣、數學基礎、興趣愛好等方面的差異性,充分尊重學生的個性和他們的天性,并結合兒童的生活習慣和興趣偏好,通過直觀生動的教學模式來營造一個快樂的課堂教學氛圍,為小學生創造豐富的想象空間和創造空間。……