高三數學復習解題后反思習慣的培養

江蘇省響水中學 李 雙

高三數學復習解題后反思習慣的培養

江蘇省響水中學 李 雙

對于高三數學課程的復習教學而言，教師在將注意力放到學生解題能力培養的過程中，一定要讓學生養成良好的解題后的反思習慣。要讓學生不僅能夠將具體的問題正確解答，也要能夠思考這個問題背后考察的具體內容，以及這個題目中用到的一些解題思路和技巧。本文對此進行了分析研究。

高三；數學；復習；解題后；反思；習慣

高三階段的復習不僅需要對于學生已經學過的知識進行系統的整理與回顧，在這個基礎上也要對于學生的知識應用能力和問題解決能力進行強化，要讓學生的解題技能能夠有一定程度的提升。對于高三數學課程的復習教學而言，教師在將注意力放到學生解題能力培養的過程中，一定要讓學生養成良好的解題后的反思習慣。要讓學生不僅能夠將具體的問題正確解答，也要能夠思考這個問題背后考察的具體內容，以及這個題目中用到的一些解題思路和技巧。對于那些出錯的題目則要進行更深入的反思，思考出錯的原因，自己在知識點的掌握上的欠缺，以及自己思維上存在的漏洞等。解題后的反思如果良好落實，這會極大地提升解題教學的功效，并且可以讓復習課教學的效用更充分地體現出來。

一、透過反思保持解題時思維的嚴謹性

解題后的反思習慣的培養很有必要，這首先能夠讓學生形成思維的嚴謹性，而這是提升學生解題的正確率和解題實效的一個根基。……