淺談小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想培養(yǎng)策略

江蘇省濱?？h第二實驗小學(xué) 陳曉煦

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想培養(yǎng)策略

江蘇省濱?？h第二實驗小學(xué) 陳曉煦

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。”作為數(shù)學(xué)的三個基本思想之一，模型思想是《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增加的一個核心概念，它與課程目標(biāo)、內(nèi)容緊密相聯(lián)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；模型思想；培養(yǎng)策略

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“模型思想的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑?！弊鳛閿?shù)學(xué)的三個基本思想之一，模型思想是《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》新增加的一個核心概念。它與課程目標(biāo)、內(nèi)容緊密相聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，我認(rèn)為要了解下面三方面的內(nèi)容。

一、什么是模型思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟建模過程，發(fā)展“模型思想”。“數(shù)學(xué)模型”是數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)式子以及數(shù)量關(guān)系對現(xiàn)實原型簡化的本質(zhì)的描述。廣義地說,一切數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論體系、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)方程以及由之構(gòu)成的算法系統(tǒng)都可以稱為數(shù)學(xué)模型?！敖！钡倪^程，實際上就是“數(shù)學(xué)化”的過程，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得某種帶有“模型”意義的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。比如：吳正憲老師的“搭配規(guī)律”的教學(xué)就是讓學(xué)生對“2件上衣、3條褲子有多少種不同搭配方式”進(jìn)行研究，得出“上衣件數(shù)×褲子條數(shù)=搭配總數(shù)”，以“一個幾”生出“幾個幾”由簡到繁，再由繁到簡，彰顯數(shù)學(xué)“基本思想”和“模型思想”的力量。

二、明確模型思想建立的過程

1.學(xué)生學(xué)……