略談數學實驗在數學教學中的意義及實施

江蘇省淮安市人民小學 顧寶鳳

略談數學實驗在數學教學中的意義及實施

江蘇省淮安市人民小學 顧寶鳳

在小學教學階段，積極地開展數學實驗能夠激發(fā)學生數學學習的積極性，幫助學生提升整體的競爭能力，讓數學課堂充滿競爭意識。同時，學生在實際的教學中要通過實驗進行分析、歸納、思考等一系列的思維活動，在實驗的過程中能夠極大地培養(yǎng)學生積極的思維品質，提升學生數學學習的效率和積極性。學生如果能夠成功地完成數學實驗便能夠獲得自我成就感，從而增強數學學習的自信心，提升數學教學效率。本文結合筆者平時的教學實踐，就小學數學課堂中數學實驗的設計，優(yōu)化數學教學談點滴淺見。

一、小學數學教學中實驗設計的意義

在很多人眼中，實驗無疑是與數學風馬牛不相及的活動，然而，正是在這樣的認識下，我們數學教師突破常規(guī)，將實驗引入數學課堂，更易讓學生耳目一新，眼前一亮，能夠極大地促進數學教學的效益。

1.針對性強，突破重難點

在數學教學中適當地開展實驗教學是新課程標準的要求，也是符合學生身心發(fā)展規(guī)律和教學實際的必然選擇。因此，在教學中要適當地設計實驗教學課程，給學生提供一個自己進行實驗的平臺，讓學生通過自己的觀察和思考突破學習的重難點。

2.直觀性強，答疑解惑

實驗教學的直觀性強，學生在學習的過程中不需要進行抽象思維就能夠解答自己的困惑，因此，這種教學方法更加適應小學階段的數學教學。……