高中數學教學中研究性學習分析

江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 劉海燕

高中數學教學中研究性學習分析

江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 劉海燕

高中數學老師在學習中要激發學生對數學的好奇心，讓學生自己發掘生活和社會中的數學問題，學生主動探討式的學習不但可以讓學生主動學習數學，還能讓學生在學習的過程中提高對此類問題的應對能力。本文對此進行了分析研究。

高中；數學；研究性學習

由于社會發展進程不斷加快，當下知識體系也在不斷更新。對于高中生來說，在高中課程中學到的知識是有限的，學生在高中階段學到的理論若要應用一生很大程度上是不能實現的，因此，高中階段的老師應該更新教學方法，讓學生在學習的過程中獲得知識和技能，能夠解決生活中遇到的問題，提高學生的整體素質。本文將對高中數學教學中研究性學習進行探討和分析。數學老師在學習中要激發學生對數學的好奇心，讓學生自己發掘生活和社會中的數學問題，學生主動探討式的學習不但可以讓學生主動學習數學，還能讓學生在學習的過程中提高對此類問題的應對能力。此教學方式需要層層推進，以達到理想的效果和目的。

一、從教材入手，讓學生體驗探索數學規律的過程

在高中數學研究性學習中，教材中的大量材料是最好的切入點。在引導學生學習時，老師遵循教材大綱，但是也不應該完全地被教材和大綱約束。傳統的教學方式就是老師按照教材內容講解，然后學生跟著老師的角度，循序漸進學習。……