成功心理視域中的數學教學

江蘇省江陰市第二中學　曹麗紅

成功心理視域中的數學教學

江蘇省江陰市第二中學曹麗紅

一、“成功心理”理論的內涵闡釋

“成功心理”源于成功心理學，成功心理學是關于發揮人的最佳效能的科學。它致力于發現和促進那些能使個體和社會成功的因素，關注對成功的生活與職業的貢獻，是一種新的研究方向。成功心理首先應該是健康的心理，它要求人的精神狀態和人際關系處于一種相對完美的狀態，體現在一個人自信、樂觀、積極進取、明辨是非，有一個比較好的自我滿意度，對自己有一個客觀、合理的評價，同時具有相當的挫折承受能力及自我約束能力，在遇到困難或者不愉快時可以運用適當的技巧對心理狀態進行調整。

二、達成“成功”的策略

1.數學教學目標設計中融入心育的內容

任何一門學科課程的目標都應同時反映學生的心理層面才能形成完整的目標體系，數學教學的目標也是如此，它不僅僅是數學知識，還應該包括認知、情意和行為等。教師在設計數學教學目標時，要把著重培養學生的學習興趣、正確的學習態度和責任感、注意力、觀察力、記憶力和思維能力、自知能力、自律能力、交往能力等心理教育目標融入其中，目標設定基本要求：科學、合理，符合數學學科及其教材的內在規定性。

2.利用數學課程本身所蘊含的心理教育資源進行問題設計

數學教材具有較豐富的內涵和寓意，有其獨特的教學內容，教師要發揮教材本身的心育內容和心育功能，從課堂實際出發，積極滲透，就能達到心育目的。……