培養初中學生數學閱讀能力實踐的體會

陜西省漢中市略陽縣何家巖初級中學　朱靜霞

培養初中學生數學閱讀能力實踐的體會

陜西省漢中市略陽縣何家巖初級中學朱靜霞

人類學習各種文化知識的主要手段之一是閱讀。學習數學同樣也離不開閱讀?！稊祵W課程標準》就非常注重對學生閱讀理解能力的考查。特別是近年來，閱讀理解題成了全國各地中考命題的熱點、亮點。這類題型選材面廣，呈現方式新穎，考察角度多，具有很強的選拔功能。部分學生對這類題型往往是“望而卻步”，尤其當涉及新的概念、定理時，更是束手無策。因此，教學中培養學生閱讀能力，提高學生的數學閱讀素養就顯得尤為重要。

一、讓學生明確數學閱讀的意義，增強主動性和積極性

蘇聯教育家斯托利亞爾說：“數學教學也就是數學語言的教學?！庇嘘P研究也表明：構成一些學生學習數學感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數學書籍方面特別無能。因此要想使數學素質教育目標得到落實，使學生不再感到數學難學，就必須重視數學閱讀；從閱讀的本質來看，數學閱讀是一個特殊的認識過程，絕不只是“授”“受”之間可交割完的事，還取決于學生思維的展開程度和學生自主求知活動的質量，數學知識必須經過學生的認識加工、思維消化，通過學生自身的再創造活動才能被學生接受，并納入其認知結構中。不少學生上課聽得津津有味，課后做題一塌糊涂，就是少了知識的自身再創造過程，少了自己主動閱讀建構知識的環節，影響了知識技能的掌握?！?br>