小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透實踐

江西省興國縣第三小學(xué)　李志華

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透實踐

江西省興國縣第三小學(xué)李志華

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)內(nèi)容與方法在實質(zhì)上的認(rèn)知與應(yīng)用，能夠提煉數(shù)學(xué)主要內(nèi)容與方法核心，同時也有助于解決實際教學(xué)課堂上的各種教學(xué)難題，幫助數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)方法必須以一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，才能促進(jìn)學(xué)生對方法認(rèn)識與應(yīng)用的理解，而教師對數(shù)學(xué)方法的運用與滲透，是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。筆者根據(jù)自身長期的教學(xué)經(jīng)驗對數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上滲透實踐進(jìn)行了探討。

一、課前深入備課，挖掘思想方法

教師在課堂教學(xué)開展以前吃透教材，并在完全把握教學(xué)系統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上滲透教學(xué)方法，熟悉流程，才能在課堂教學(xué)活動中實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。因此，教師在開展備課工作時既要以熟練的教學(xué)技能梳理各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時又要在此基礎(chǔ)上更深入地鉆研教材，具備創(chuàng)新精神地利用教材，深入挖掘教材中隱藏的各種數(shù)學(xué)思想方法，并將其靈活地設(shè)計在教學(xué)知識的形成流程中，使得學(xué)生以一種明線和暗線相結(jié)合的形式延伸性地學(xué)習(xí)教材知識，也能達(dá)到吃透教材的目的。這就要求教師自身在備課過程中多思考數(shù)學(xué)知識中隱藏的內(nèi)容，有的放矢。比如，在學(xué)習(xí)“用數(shù)對確定位置”的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生要掌握的重點在于數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識與應(yīng)用，那么教師要注意灌輸符號思想，如為學(xué)生提供一幅動物園景區(qū)的圖片，讓學(xué)生以數(shù)對的方式表示各個位置，并通過兩把尺子用方格描繪出來。……