科學設計高中數學作業，提升數學教學質量

江蘇省沭陽縣修遠中學　孫家利

科學設計高中數學作業，提升數學教學質量

江蘇省沭陽縣修遠中學孫家利

作業設計是教學的重要環節，這里就從設計專題型、層次型、開放型、多元化作業這幾個方面，探討了科學設計高中數學作業，提升數學教學質量的實施方案。

作業是鞏固已學知識的較好的方式，也是讓學生發現自身不足的過程。科學設計高中數學作業，對于學生知識的掌握，能力的完善具有很大幫助。新課改下，需要基于以學為本、因材施教的原則及輕負高效學習理念，科學地設計高中數學作業。不能盲目設計過多的書寫型習題和試卷，而應該給學生預留時間和機會，讓他們感悟生活，在分析、思考與合作探究中掌握數學知識與方法。

一、設計專題型作業，建構完善知識網絡

將高中數學知識根據內容、方法、解決思路等元素，進行分類整理，歸納為專題形式，再展開專題型作業設計，能使得學習更具有條理化，幫助學生理清思路，激勵學生創新思維方法。設計專題型作業對于引導學生建構知識網絡具有很大幫助，也能促進學生舉一反三，建構模型，應用拓展數學知識與方法。以作業形式鞏固專題知識與方法，是創新作業設計的較好方案。

如設計數列前n項和專題、余弦與正弦定理應用專題、概率專題、函數值域專題、函數與方程專題、函數模型與應用專題、數學歸納法專題等，這些類型專題作業。專題型作業設計原則為，先理論、再例題、再簡單習題、再復雜習題，再高考真題模擬。……