學習數學，從閱讀開始

江蘇省揚州市邗江區汊河小學　劉世軍

學習數學，從閱讀開始

江蘇省揚州市邗江區汊河小學劉世軍

閱讀是數學學習的基礎，它能培養學生的思維能力和邏輯推理能力，幫助學生增強對數學知識的理解和構建，以適應“終身教育，終身學習”的現代教育思想。本文主要結合小學生數學閱讀現狀，探索科學的數學閱讀方法，在閱讀中喚起學生對數學的興趣。

小學數學；閱讀素材；方法；習慣

閱讀一直以來是小學語文教學的一個側重點，很多人都忽視了它在數學學習中的作用。學生不了解數學閱讀的含義，不注重閱讀習慣的培養，家長為孩子購買的數學方面的書籍也是清一色的練習題，具有強烈的功利性。相對的，教師沒有把數學閱讀足夠重視起來，認為學生會做題就可以了，忽視了數學學科的人文教育。長此以往，學生的數學視野得不到拓展，也會失去學習的積極性。那么如何通過閱讀來喚起學生學習數學的興趣呢？我認為應該做到以下幾點：

一、豐富閱讀素材

所謂“數學閱讀”，就是通過編寫充滿數學知識、數學思想、數學智慧、數學方法且極具兒童生活化、趣味化的數學閱讀資料，激發小學生自覺地、有興趣地開展數學閱讀。小學生都喜歡聽童話故事，教師就可以利用課前三至五分鐘開辟“數學童話故事”時間，把典型的童話人物融進趣味性的數學題目里，把數學披上童話的外衣，吸引學生的注意力。同時，還可以布置學生自己編寫數學童話故事，鼓勵他們走上講臺講述這些故事或者小組之間交流自己的故事。……