2016年15期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升“添磚加瓦”
- 幾何畫板應(yīng)用于“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)設(shè)計
- 探究導(dǎo)入教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 引導(dǎo)探究在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索
- 關(guān)注生成，挖掘錯例中的教學(xué)價值
- 對高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實踐與研究
- 談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的銜接
- 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的探究與分析
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計策略
- 如何增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)
- 數(shù)學(xué)史知識融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討
- 高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的幾點思考
- 基于多元智能理論的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 淺析初中數(shù)學(xué)之素質(zhì)教學(xué)
- 漫談概念教學(xué)的現(xiàn)狀與誤區(qū)
- 點亮初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育之燈
- 問題式探究教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運用
- 感受文化，形成共鳴——新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)“數(shù)學(xué)文化”滲透之思考
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略
- 分組討論，巧設(shè)專題—初中數(shù)學(xué)分組專題教學(xué)策略探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效設(shè)計的研究
- 我的復(fù)習(xí)我做主——“讓學(xué)引思”理念下復(fù)習(xí)課的嘗試探究
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的分類討論策略
- 讓思維在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放
- 抓重點，找關(guān)鍵——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探析
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力
- 見題識方 借圖尋法——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)生審題能力的有效培養(yǎng)
- 論柯西不等式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 提高數(shù)學(xué)試卷評析實效微探究
- 以問促思，全面發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 對高考具有對稱美的函數(shù)問題的研究
- 提高課后作業(yè)的有效性，給學(xué)生“正能量”
- 從一道中考題剖析幾何中有關(guān)圓的問題
- 從學(xué)生特點入手激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“簡約化”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分類思想教學(xué)淺析—以100以內(nèi)的相加減為例
- 翻轉(zhuǎn)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂盡展魅力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對微課的實踐與應(yīng)用
- 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從閱讀開始
- 培養(yǎng)數(shù)感，讓數(shù)感在學(xué)生思維意識中生根
- 在小組合作學(xué)習(xí)中提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 張揚個性，“說”出精彩—小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生本教學(xué)淺析
- 如何加長教學(xué)的“短板”—以小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件運用為例
- 現(xiàn)場與背后——執(zhí)教《用數(shù)對確定位置》后的思考
- 源于生活的創(chuàng)造力—談小學(xué)數(shù)學(xué)生活基礎(chǔ)教學(xué)
- 以解題能力為驅(qū)動的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 讓數(shù)學(xué)回歸生活
- 化錯誤為資源，構(gòu)建精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 讓智商與情商比翼齊飛—小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借力情商發(fā)展智商的策略
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 問題引領(lǐng)，激活學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散性思維
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的價值及實施策略
- 探究性教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的有效構(gòu)建
- 課堂小結(jié)讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- “綜合與實踐”教學(xué)的四個關(guān)注點
- 例談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方式
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新研究
- 從知識的傳承到智慧的啟迪——高三數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)的破冰之旅
- 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 以學(xué)定教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
- 全設(shè)計型微課教學(xué)探索實踐
- “水”到“渠”自成
- 生發(fā)需求 生成策略 生長智慧——《解決問題的策略（畫圖一）》教學(xué)實踐與思考
- 慢下來，有驚喜
- 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗形成的課例研究
- 經(jīng)歷過程，積累經(jīng)驗，豐富數(shù)學(xué)課堂
- 數(shù)學(xué)課堂合作交流的有效性
- 案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 高中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)探微
- 淡化細(xì)節(jié) 注重本質(zhì)—小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 新課程高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)教學(xué)問題與對策
- 利用錯題資源 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的具體措施
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境設(shè)計的幾點思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 留白在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實效性研究
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 例說解析幾何中距離計算的轉(zhuǎn)化方法
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成
- “理解數(shù)學(xué)”是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
- 對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 情系鄉(xiāng)村教育的特級教師——卞祥