高中數學復習課教學的實效性研究

江蘇省興化市第一中學　張宇輝

高中數學復習課教學的實效性研究

江蘇省興化市第一中學張宇輝

復習課是高中數學教學中所必須經歷的課時。但是由于學生最初對于新知識點學習時理解能力和知識整合能力的參差不齊，導致復習課程時學生知識面的掌握程度不一，因此，提高復習課程的實效性非常有必要，特別是高三畢業班。從數學理論來說，數學教學的每一節課程都必須達到高效、高質量教學。但是在現實中，我們的教學往往出現效率低、達不到教學目標等無效的情況。研究復習課程的高效學習，就必須參考平常教學中教學質量低的情況，因此，加強復習課程時的實效性就非常有必要。

由于之前應試教育的影響，在高中教學中往往出現這樣一個狀態，那就是教師側重于花費大多數時間和精力來進行數學教學，這種教學方法不僅僅使得教師感到累，學生學習方面也感到異常吃力，但是學生成績和教學質量卻相去甚遠。這就是高中數學教學中教學實效性差的具體表現，因此我們必須緊抓數學課堂上的教學實效性，對實效性展開研究，以期進一步提高我們課堂上的教學質量。

一、提高實效性的對應策略

1.鞏固知識，練習為主

鞏固之前學過的知識，是我們大多數教師上復習課的最主要的授課方法。而要實現鞏固之前知識這一目標，我們又必須要求學生以練習為主，通過練習式的檢測來了解學生的不足點，從而再次進行鞏固和練習。……