初中數學教學中數學游戲的價值及實施策略

江蘇省泰州市姜堰區實驗初中　劉小剛

初中數學教學中數學游戲的價值及實施策略

江蘇省泰州市姜堰區實驗初中劉小剛

初中學生通常思維比較活躍，并喜歡游戲，若數學教師能夠在教學中巧妙地引入數學游戲，則有利于學生在積極主動的思索和探究下迅速掌握知識，其對數學的興趣也會提高。本文簡要介紹了在初中數學教學中引入數學游戲的作用，并為具體的游戲實施方式提出了建議。

初中；數學；數學游戲

初中數學知識比較抽象、枯燥，如果數學教師一味地在課堂上進行單方面的知識灌輸，很容易讓學生感覺乏味，并分散注意力，教學效果不一定會理想，若其能夠根據學生的年齡特點，適當地引入一些數學游戲，則會大大地提升教學效率。

一、初中數學教學中應用數學游戲的作用

1.有助于興趣的培養，并鍛煉發散思維

初中學生往往具有較為活躍的思維，而不同年級的學生均會對數學游戲產生興趣。比如，在初中幾何知識的教學中，教師引入折紙游戲，將同學對圖形的全等性、對稱性有良好的認識，如若能夠持續將一張紙對折30次，其會比珠穆朗瑪峰高很多，這樣通過具體的操作運算，使學生逐漸熱愛上數學知識。成功地引入數學游戲，既能夠引發學生的好奇心，也可以讓學生在參與中不斷地思維、探索，其學習動力可得到增強。同時，學生通過探索成功解決問題，會獲得一種成就感，獲得愉快的感受。因此，若經常展開游戲教學，將大大提高學生的學習興趣。

2.養成良好的心態，主動學習新知識

有趣、愉快、富于挑戰性通常是游戲所具有的特點，若能夠讓學生參與到數學游戲中，利于其發揮意志力，進行持之以恒的探究，實現良好學習習慣的有效養成。初中學生通常很少主動靜心來思考某問題，若教師能夠巧妙地應用數學游戲，可使學生在問題的解決過程中培養良好的心態，變得更為沉穩和專注。此外，不同層次的學生均可在持續的參與游戲中掌握到新的知識，正如上文所提到的在圖形知識的傳授中引入折紙游戲等，利于學生對數學知識的理解。

3.助于活躍課堂氣氛，實現高效教學

教師若在課堂上引入游戲教學，可增強與學生間的溝通，利于良好師生關系的建立，同時，有助于教師在活躍的課堂氣氛中對學生的實際水平進行及時的觀察和了解，并適當給予指導和糾正。成功地引入數學游戲，教師可對每個學生的表現及時觀察，掌握到學生實際的學習水平和性格特征，并對教學方式加以適當的調整，使其教學過程符合學生實際情況和需求，提高教學的針對性。在師生合作完成游戲任務中，其二者間的關系可得到拉近，學生會更加信任和尊重老師，其學習的積極性也可得到增強。

二、在數學課堂上應用數學游戲的方式

1.將數學游戲引入課后習題中

2.將數學游戲引入公式、定理中

學生在初中需要掌握很多的公式定理，若教師可將數學游戲合理地引入公式、定理教學中，可取得較理想的效果。比如，在定理“三角形內角和為180°”的教學中，教師可讓同學親自進行三角形的制作，再將三角形的兩個角剪下，并將二角均拼到另一個角上，可得到一個平角，進而“三內角和為180°”可得到證明。再如，教師可帶學生玩猜數游戲：“默默在心中想一個數，再將其加5，然后乘2，再加3，最后再除2，我知道最后一定會得出-3。”這個問題的解決過程是：設最初想的數為x，則x→x+5→-2x-10→-2x-6→-x-3→-3。通過游戲，學生可對定理進行輕松、充分的領會，同時，其對知識的印象也可得到加深，進而促進其進一步地理解問題。

3.將數學游戲引入教學前言部分

將數學游戲引入課本各章開始前，能夠激發學生的學習興趣，進而很快集中注意力進入狀態，并有助于對本章重點問題的理解。教師可在緒論、引言教學中以游戲的形式讓學生了解新知識，讓學生富于興趣地聽教師接下來的講解。比如，在概率知識的教學中，教師可設計一個小游戲，讓學生迅速理解概率的含義，并激發其學生學習概率的熱情。再如，在關于計算圖形面積的教學中，教師可讓同學事先準備一個小紙盒，再在課堂上沿著盒的棱挨個剪開，逐一算出各部分面積，再進行相加，從而得出圖形的總面積。另外，教師也可在該問題的教學中引入七巧板的游戲，充分鍛煉學生的思維能力，并培養其對于數學的熱愛，還能夠使其更充分地認識圖形。

總之，在初中數學教學中引入數學游戲，有利于培養學生的學習興趣和思維能力，也有助于建立良好的師生關系，讓學生愿意更為主動地學習。教師可在前言、定理及公式的講解及習題訓練等處引入數學游戲，讓學生充分領會數學知識，并提高學習效率。

［1］宋金生.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略［J］.文理導航（中旬），2015（02）：6.

［2］廖清泉.論初中數學教學中數學游戲的價值及應用策略［J］.中學教學參考，2015（26）：25.

［3］余志遠.數學游戲在初中數學教學中的作用與實施策略［J］.考試周刊，2015（73）：68.