如何加長教學(xué)的“短板”—以小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件運用為例

江蘇省淮安市深圳路小學(xué)　于海云

如何加長教學(xué)的“短板”—以小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件運用為例

江蘇省淮安市深圳路小學(xué)于海云

多媒體課件作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，現(xiàn)已被教師們認(rèn)可，在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。但是，再好的工具也需要用得好，如用不好，就會起到反作用。如何讓多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮大作用，是每個教師認(rèn)真研究的課題。

小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；課件運用

相較于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象邏輯性。小學(xué)生很難深入并自主探究深奧的數(shù)學(xué)理論，常常會產(chǎn)生畏難厭學(xué)的現(xiàn)象。針對這一教學(xué)現(xiàn)象，教師會適當(dāng)改變教學(xué)模式，其中多媒體課件的運用教學(xué)方法被廣泛推崇。本文主要探討如何通過多媒體課件的運用，來加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，期望帶給同行教師者們一些啟示與幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的短板理論

教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才。若將所有學(xué)科比喻成木桶的木板，那么毫無疑問，小學(xué)數(shù)學(xué)無疑會成為限制木桶盛水量的短板。究其原因，一方面，由于小學(xué)生心智尚未完全，雖然處于求知狀態(tài)，可一旦失去興趣或遇到困難便很難再堅持學(xué)習(xí)，如果強制性要求學(xué)習(xí)反而會增加學(xué)生畏難厭學(xué)的心理。另一方面，數(shù)學(xué)屬于邏輯性抽象思維較強的學(xué)科，本身具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨立性、空間性、邏輯性，這些特性都會給小學(xué)生帶來思想認(rèn)知上的困難。因此教師若想提升學(xué)生木桶的盛水量，需要明確數(shù)學(xué)短板是問題的關(guān)鍵，并采取一定辦法使短板加長，促使小學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。……