以學定教，提高小學數學課堂教學有效性

江蘇省濱海縣濱淮鎮(zhèn)中心小學　沈中江

以學定教，提高小學數學課堂教學有效性

江蘇省濱海縣濱淮鎮(zhèn)中心小學沈中江

顧名思義，以學定教就是根據學生學習的情況來確定教師的教授目標和計劃。它不同于以往傳統(tǒng)的教學方式，是在教育不斷發(fā)展過程中提出的新的教育理念。“以學定教”的側重點是學生，這也成為它高效的主要原因。而且這種高效在小學數學教學過程中更為突出。本文即為以學定教與小學數學完美結合的展現與內在分析。

小學數學；以學定教；方法分析

小學是一個基礎階段，所以此時段正適宜小學生學習態(tài)度的端正及學習興趣的培養(yǎng)。而以學定教以教師的教學策略改變?yōu)榛A，站在學生的角度，以學生的認知水平和理解水平為背景，真正實現了以學生為主，以端正學習態(tài)度和培養(yǎng)學習興趣為重點。再者，數學是一門要求嚴密和邏輯的學科，它需要學生們的自主學習，而以學定教的以學生為主恰好符合這一點。所以，小學數學以學定教，肯定會在教授、學習過程中擦出高效的火花，讓我們一起見證吧！

一、課前為輔助，師生共準備

課前的準備作為以學定教的基石，不容忽視。準備分為兩部分：其一，教師；其二，學生。教師：首先要對需教授的內容做到了如指掌，因為只有充分準備之后才能自如高效的教學。然后在課前制定多種多樣的課堂教學方法和合理有效的教學模式，多種方案才能與不同層次的學生相對應，才能因材施教，對癥下藥。……