例談初中數學課堂導入的幾種方式

江蘇省海門市三星初級中學　季松鋼

例談初中數學課堂導入的幾種方式

江蘇省海門市三星初級中學季松鋼

導入是課堂教學的一種藝術，有效的課堂導入，可以激發學生課堂學習興趣，還可以提高學習的效果和課堂教學的有效性。課堂導入是課堂教學的主要內容，導入的方法多種多樣。

初中數學；課堂導入；有效方式

我們知道，課堂中巧妙而又正確的導入能激發學生的學習興趣。同時，導入還起到連接新舊知識的作用。因此，在初中數學教學中應當認真推敲導入的方式，既不能只用固定的導入模式，也不能機械地模仿。而應該根據教學內容的需要，采用學生能夠接受的方式進行導入。這樣，才能提高導入的效果。那么，怎樣設計課堂導入方式與內容就成為一線數學教師值得思考的問題。

一、鏈接新舊知識，在復習舊知中導入

《初中數學課程標準》中強調：“數學教學必須建立在學生已有的知識與心理發展水平上。”我們知道，數學是一門系統性很強的學科，前后知識存在著千絲萬縷的聯系。因此，在教學新知時利用前后知識的聯系導入，可以起到承前啟后的作用。而且，這樣的導入幫助學生復習了舊知，從而不會感到前后知識的脫節，有利于學生對新知的理解與內化。例如：在教學“梯形”這一內容時，先引導學生復習學過的平行四邊形具有的幾何性質。兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，那么一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形是什么圖形呢？……