生發(fā)需求　生成策略　生長(zhǎng)智慧——《解決問(wèn)題的策略（畫(huà)圖一）》教學(xué)實(shí)踐與思考

江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)紫云小學(xué)　周月霞

生發(fā)需求生成策略生長(zhǎng)智慧——《解決問(wèn)題的策略（畫(huà)圖一）》教學(xué)實(shí)踐與思考

江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)紫云小學(xué)周月霞

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第48-49頁(yè)例題1。

【教學(xué)實(shí)踐】

【片段1】

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)了哪些解決問(wèn)題的策略？

生：從條件想起、從問(wèn)題想起、列表整理信息……

揭題引新：大家學(xué)的很扎實(shí)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略！（板書(shū)課題）

2.出示例題：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少枚？

師：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題中的已知條件和問(wèn)題是什么嗎？

生1：已經(jīng)知道小寧和小春郵票的總數(shù)是72枚；

生2：已經(jīng)知道了小春比小寧多12枚。

生3：要求的是兩個(gè)人各有多少郵票，也就是要求小寧有多少枚郵票，小春又有多少枚郵票。

啟發(fā)思考：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？同桌討論一下。

生1：可以將信息進(jìn)行整理。我們以前學(xué)過(guò)列表整理信息的。

師：有嘗試用列表整理信息的嗎？

生2：有嘗試，沒(méi)成功。

生2：可以畫(huà)線段圖幫助我們整理信息。

啟發(fā)引導(dǎo)：真是善于思考的孩子！有了他們的提示，你們能嘗試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（板書(shū)：整理信息）

3.引出畫(huà)線段圖整理信息的需要

學(xué)生自己嘗試整理信息后交流整理信息的方法。

師質(zhì)疑：怎么回事？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

生：題目沒(méi)有告訴我們小寧和小春到底有多少，一會(huì)兒說(shuō)他們的和，一會(huì)兒說(shuō)他們的差，沒(méi)辦法將這些信息整理到表格中去。