促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成的課例研究

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)　薛　峰

促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成的課例研究

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)薛峰

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生們積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)到很多課本得不到的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷獲得技巧，進(jìn)而潛移默化地形成數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，各種形式的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。不僅如此，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)從一定意義幫助小學(xué)生形成了數(shù)學(xué)思想。這種數(shù)學(xué)思想與方法對(duì)于學(xué)生形成解題思路具有很強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，從而為他們今后步入初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計(jì)探究性數(shù)學(xué)活動(dòng)，在探究過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)的積累，積累是活動(dòng)的結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，不是一蹴而就的。它往往需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和課堂訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步獲得的一種學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師，一定要多多為學(xué)生們準(zhǔn)備一系列開(kāi)放性較強(qiáng)的探究性問(wèn)題，從而鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考、互相討論的能力。例如：在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，就可以把班級(jí)同學(xué)分為幾個(gè)小組，并且分發(fā)給每組同學(xué)2組三角形，一組是由等腰三角形、非等腰三角形、直角三角形以及銳角三角形組成，第二組是2個(gè)一模一樣的三角形。之后，教師會(huì)在PPT上投影出要求，讓學(xué)生們利用手邊的三角形進(jìn)行平行四邊形的拼接。……