淺析播音主持專業中的實踐教學

□付焱

淺析播音主持專業中的實踐教學

□付焱

實踐教學是播音主持專業教學中不可缺少的重要環節，發揮著重要的作用。本文從突出作用、存在的問題、創新途徑三方面淺析播音主持專業中的實踐教學。

播音主持專業；實踐教學；問題；作用；途徑

隨著廣播電視事業的不斷發展，播音主持專業人才需求量較為旺盛，各高校播音主持專業教學也日益受到關注。然而，從目前的狀況來看，各高校的播音主持教學存在諸多問題，尤其是實踐教學上的問題，嚴重影響了教學的質量。對此，播音主持專業中的實踐教學將發揮突出作用。

一、實踐教學的突出作用

實踐教學是播音主持專業教學中不可缺少的重要環節，發揮著突出性的作用。

首先，從學生的層面上來看，實踐教學在播音主持教學中產生了多方面的作用。第一，實踐教學有效提高了學生的自主學習能力，激發了自主學習的興趣。尤其是在處理實踐中的突發狀況時，使學生能夠發現更多的問題。第二，實踐教學能夠促進學生對于理論知識的學習。在實踐的過程中，學生可以切實地檢驗自己的所學，實現理論知識與實踐的結合，切實掌握有關發音技巧和播音技能。第三，實踐教學能夠提升學生的團隊合作能力和創新能力。在具體的實踐活動中，必然涉及分組、分工的問題，這就會鍛煉學生的團隊協作能力，推動學生們去解決問題，無形中激發了學生的創新能力。

其次，從教師的層面上來看，實踐教學的開展也有重要意義。有效提升了教師的教學能力，則是最突出的作用。實踐教學活動的開展，不僅對學生提出了眾多的要求，而且對教師能力的要求也是極高的，教師需要對整個教學活動有深刻全面的認識，引導學生有序推進實踐的進行，因此，在實踐教學過程中，教師的教學能力也能得到提升。

除此之外，實踐教學在改善課堂氛圍、調動教學和學習積極性上也發揮了極大的作用。實踐教學作為一種新型的教學模式，采用多樣化的活動形式，豐富了課堂的形式，充分調動學生自主參與到學習中，提升了教學效果。

二、實踐教學存在的問題

從整個社會目前的形勢來看，播音主持專業的畢業生很難適應市場的需求，而各類媒體又存在著缺乏人才的問題，可見，我國各高校的播音主持專業教學存在著很大的問題。

首先，播音主持專業實踐教學在資源上存在著嚴重的問題，主要表現在師資和硬件建設兩大方面。目前各高校的播音主持專業在師資隊伍的建設上，普遍存在著教師水平參差不齊的現象，尤其是實踐教學能力缺乏，主要表現為教師缺乏實踐經驗，大多教師為高學歷出身，但是卻沒有從事過播音主持的工作；有播音主持工作經歷的教師所占比重較少，無法滿足教學的需求。而且，實踐教學在硬件資源上也比較缺乏，基礎設備不夠健全。播音主持專業的實踐教學離不開硬件資源的支持，無論是在專業設備上，還是在語音室、演播室等場地資源上都有很高的要求。然而，由于受理念、資金的限制，目前很多高校在硬件設備上無法滿足實踐教學的需求。

其次，在具體的教學方法、教學過程上也存在著諸多的問題。隨著科技的發展和各類新興媒體的興起，廣播電視的形態日益多樣化，對播音員、主持人都提出了更高的要求，自然也就對實踐教學提出了更高的要求。其中，在教學方法上，表現最突出的問題就是缺乏創新性。目前很多高校仍然采用“重播輕說”“滿堂灌”的教學方法，不能適應時代的變化發展，缺乏創新性，很難培養出能夠適應市場需求的播音主持人才。而且，實踐教學的評價體系也不夠完善，阻礙了實踐教學的發展。目前各高校的考評體系，大多注重對教師理論教學和學術研究的考核，在實踐教學效果和能力上的考核多較為簡單，甚至有些學校在這方面的考核是缺失的，這必然很難調動教師提升實踐教學能力的積極性，影響實踐教學的推進。

三、創新實踐教學的途徑

針對播音主持專業中實踐教學存在的問題，可以采取以下創新途徑來解決問題，促進實踐教學活動的開展。

首先，就師資的問題而言，要從兩方面入手。一是學校自身要提升專業的人才培養層次，為教學的發展儲備師資力量，通過引進高素質教師提升本校的師資水平；另一方面要加強對現有師資的管理與培養，例如可以通過為現有教師提供國內外進修的機會、建立完善的教師考核體系、加強與名校之間的教學交流等途徑，提升教師的實踐能力和教學能力。

其次，在教學的層面上也要采取行之有效的途徑來促進實踐教學的創新和發展。第一，創新教學理念，完善教學目標。只有真正地重視實踐教學，不斷設定短期目標，改善教學中出現的問題，實踐教學才能不斷地完善和發展。第二，創設良好的實踐學習環境，健全實踐教學的硬件設置。學校要加大資金的投入，完善各類演播廳、錄音室等場地建設，并通過與電視臺等各媒體的合作，為學生提供更多的實踐機會。第三，學校可以通過定期開展各類技能大賽、專業演出等活動，豐富教學形式，調動學生們參與實踐的積極性和主動性。

四、結語

播音主持專業作為一個交叉性的學科，有著很大的個性化特點，尤其是對于實踐教學的環節提出了更高的要求。因此，為了能夠培養出適應時代發展和市場需求的播音主持人才，我們要不斷進行探索，創新出一條切實可行的播音主持專業實踐教學道路。

1.蔡正蘭,王瑩.播音主持藝術專業實踐教學模式探究[J].合肥工業大學學報(社會科學版),2014(05):122-127.

2.汪汶.播音主持專業實踐教學特色與實踐[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2013(08):173-174.

(作者系吉林藝術學院戲劇影視學院講師)