趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)豐裕高級(jí)中學(xué)(641300)

卓立新●

?

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)豐裕高級(jí)中學(xué)(641300)

卓立新●

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變化，社會(huì)各方對(duì)于教育的重視力度不斷增大，教育新課改的推行刻不容緩.初中最為學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)培養(yǎng)的時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科目學(xué)習(xí)的熱情和能力成為教育新課改的重要方向.化學(xué)作為初中才開始進(jìn)行教學(xué)的科目，如何使初中學(xué)生在初次接觸學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而提高對(duì)于化學(xué)的熱情.化學(xué)對(duì)于初中學(xué)生有一定的抽象性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，創(chuàng)造了良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，如何深化趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用力度，成為化學(xué)新課改的重要問題.

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)相較于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠浔旧淼娜の缎裕黾恿藢W(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，有利于便利學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，但是因?yàn)閷W(xué)生在初中以前大多未曾接觸化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維模式也主要是形象思維，如何通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)形象思維向化學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握.

1.趣味實(shí)驗(yàn)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)中的重要組成部分，需要師生重視對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí).因?yàn)槌踔须A段，學(xué)生第一次接觸化學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情.在進(jìn)行第一堂化學(xué)課時(shí)，我一般選用一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”來引入，我將一個(gè)手帕浸入盛有酒精的燒杯中(酒精與水的體積比為3∶1)，將手帕放置在坩堝上，用火柴進(jìn)行點(diǎn)燃，手帕上燃起火焰，但是最終至到火焰熄滅，手帕也完好無損，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，通過趣味實(shí)驗(yàn)引入課題，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

2.應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)，變抽象為形象

學(xué)習(xí)化學(xué)，需要對(duì)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，如果只是單純通過課堂教學(xué)來講解各類反應(yīng)，學(xué)生會(huì)感到過于枯燥，也不利于化學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí).為了加深學(xué)生對(duì)于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的理解，我設(shè)計(jì)了兩組趣味實(shí)驗(yàn)，變抽象為形象.

第一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)中，我選用鋅和碘單質(zhì)，我先講兩者混合在一起，兩者并沒有產(chǎn)生任何反應(yīng)；隨后我在兩者混合物的表面滴加水，可以清楚發(fā)現(xiàn)紫煙升騰.“滴水生紫煙”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師寫出反應(yīng)方程式，然后告訴學(xué)生們判斷化合反應(yīng)的反應(yīng)形式和方法，變抽象為形象，使學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于化合反應(yīng)的認(rèn)知.

第二個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)中，我在紙桶中加入重鉻酸銨并插入一根鎂條，將紙桶安插在堆有沙土的目標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃鎂條，在高溫作用下重鉻酸銨產(chǎn)生分解生成氣體從而將固體生成物推出紙桶，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中可以看見“火山噴發(fā)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.“火山噴發(fā)”實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師寫出重鉻酸鉀的分解方程式，然后告訴學(xué)生們判斷分解反應(yīng)的反應(yīng)形式和方法，變抽象為形象，使學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于分解反應(yīng)的認(rèn)知.

同時(shí)連續(xù)兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)也有利于學(xué)生們分辨化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，避免兩種常見化學(xué)反應(yīng)的混淆.學(xué)生們?cè)趧傞_始接觸化學(xué)科目時(shí)，思維模式亟需由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)換，趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了良好的過渡.

3.應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)樾枰褂靡欢康幕瘜W(xué)藥品，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以產(chǎn)生一定的化學(xué)產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)產(chǎn)生大量的熱量和有毒氣體和物質(zhì)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的風(fēng)險(xiǎn)性.為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)定程序，但是因?yàn)閷W(xué)生在初中階段初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)程程序了解較少，需要在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全教育.

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)“濃硫酸的稀釋”中，一定要將濃硫酸慢慢加入水中，并不斷攪拌.在課堂理論的學(xué)習(xí)中，雖然教師們都不斷強(qiáng)調(diào)在濃硫酸的稀釋過程中要堅(jiān)持規(guī)范化操作，但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生們對(duì)于濃硫酸稀釋順序并不在意，容易產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)事故，威脅人身安全.于是我在課堂實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了兩組連續(xù)性實(shí)驗(yàn)，第一組實(shí)驗(yàn)我選用帶有滴管的試劑瓶中加入少量的濃硫酸，然后選用另一個(gè)滴管向濃硫酸中加水，學(xué)生們可以清楚地看見水花四濺并能清晰地聽到噼噼啪啪的聲音，第一組實(shí)驗(yàn)為常見的濃硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)中稀釋順序弄反的表現(xiàn)想，學(xué)生們不能意識(shí)到稀釋順序變反導(dǎo)致液體飛濺引起的嚴(yán)重后果，所以緊接著進(jìn)行了第二組實(shí)驗(yàn)，我選用一個(gè)新鮮的雞腿，然后用滴管滴到雞腿表面，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，雞腿表面慢慢變黃最終變黑，雞骨頭逐漸漏出來.通過兩個(gè)連續(xù)的課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)于濃硫酸的稀釋順序的重要性產(chǎn)生了較深的印象.在趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全教育.

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從形象思維向抽象思維的變化，便利于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)也符合教學(xué)新課改的方向，促進(jìn)新課改進(jìn)程的深入.

[1] 周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育,2013,34(4):77-79.

[2] 劉秀華.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·上旬,2016,(1):372.

[3] 農(nóng)安平.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界,2013,(35):130-130.

G632

B

1008-0333(2016)29-0090-01