淺談概念圖在初中化學復習課中的應用

江蘇省豐縣初級中學(221700)

張素英●

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淺談概念圖在初中化學復習課中的應用

江蘇省豐縣初級中學(221700)

張素英●

初中的化學知識的學習，是對學生的知識結構優化的重要課程，通過對化學知識的學習就能有利于學生素養的全面提升.處在課程教學改革背景下，對初中的化學復習課中應用概念圖就比較重要.本文主要就概念圖的結構以及在初中化學復習課中應用的作用進行詳細分析，然后結合實際對概念圖的應用步驟和應用策略進行詳細探究，希望能通過此次理論研究，對實際教學起到促進作用.

概念圖；初中化學；應用

初中的化學復習課教學對學生的知識整合比較重要，只有在復習課教學中注重教學方法的應用科學性，對學生的化學知識掌握才比較有利.概念圖在初中化學復習課當中加以應用，就能起到良好的作用，對學習的化學知識學習能力的提升有著積極作用.通過從理論層面對初中化學復習課程的概念圖應用研究，對實際教學水平的提升就有著促進作用.

一、概念圖的結構以及在初中化學復習課中應用的作用

1.概念圖的結構分析

概念圖主要是能夠對命題概念表達的一個圖解的應用方式，是通過節點以及關鍵詞和連線以及層級進行組成的.其基本的構成中節點要素就是對某命題以及知識域內基本概念的表示，而連線則是對概念間邏輯關系的陳述通過連接線進行連接.在連接詞方面主要是連接線的標注在相應的詞語下進行連接，從而將其之間的關系能夠得以呈現.在對概念圖的制定方面，有兩種形式，一個是通過概念圖來進行構建，還有就是通過相應軟件加以制作.

2.概念圖在初中化學復習課中應用的作用

將概念圖在初中化學復習課中加以應用有著諸多積極作用，能夠將化學的知識結構進行簡化，從而將學生的復習效率得以有效提升.學生在化學知識的復習過程中，通過概念圖的應用，能將章節內的零散知識點通過連接詞匯的方式，串聯成有機的知識網，這樣學生在復習過程中就相對比較方便，對學生的學習效率也能有效提升.

概念圖在初中化學復習課程中的應用，對學生的自主復習能力的提升有著促進作用，有利于學生的綜合素質提升.概念圖的應用在可視化特征上比較突出，能讓學生對學習的知識點一目了然的得以了解.通過概念圖的應用，就能將學生的學習積極性得以調動，方便學生的知識點學習，讓學生能自主的進行學習化學知識.

另外，初中化學復習課當中應用概念圖，對學生的化學知識內容的學習能起到拓展作用，從而將學生的復習質量水平得以有效提升.化學知識的學習中，會有諸多的內容點，通過概念圖的應用，能將化學的內容不斷的在概念圖中加以拓展，將知識點進行細化.這就對學生的化學知識學習的質量能得以有效提升.

二、初中化學復習課中概念圖的應用步驟和應用策略

1.初中化學復習課中概念圖的應用步驟分析

對初中的化學復習課中的概念圖應用，要能按照相應的步驟進行實施，對概念圖進行構建的過程就是對化學的知識整理的過程，能對知識的脈絡進行科學化的梳理.在對概念圖的應用中，主要能對知識領域進行選取，概念圖的構建就是對新舊知識的有效聯系和梳理的過程，所以在對知識的選擇方面就要能得以充分重視.然后要能對關鍵概念進行確定以及分類，將概念圖的結構進行明確.接著就是進行排序，以及要能擬定該知識的橫向分支以及縱向的分層，進行意義的連接，有效命題的形成.最后再進行修正完善.

2.初中化學復習課中概念圖的應用策略

將概念圖在初中化學復習課中的應用，能夠從多個環節得以體現，在復習課前的概念圖應用過程中.老師就要能注重對學生進行提醒，將學習的知識能通過概念圖加以連接，從而構建適合自己的化學知識結構圖，這對化學知識的掌握就比較有利.在化學課堂上學生要帶著問題進行聽課，將重要的知識點進行充分的吸收，方便概念圖的優化構建.

概念圖在學生學習的課堂上也能進行科學化的應用.復習課是對學生的化學知識進行有效整合的重要課堂任務，對學生的化學知識講解，就要能充分注重將學生的新舊知識進行有效的聯系，讓學生在化學知識的掌握上能夠體現出框架化以及系統化，將整個知識結構要能得以有效的完善.課堂上的概念圖構建過程中，要能對概念圖構建的優化得以重視，及時性的對概念圖的內容進行糾正，通過概念圖的合理構建，對學生的復習效率以及質量就能得到大幅度的提升.

例如：對初中的化學教學中，對物質的組成這一課程的復習過程中，就要能將相關的知識點進行綜合，制作出相應的概念圖.通過概念圖的制定，就比較方便學生的復習(如下圖).

在對概念圖的應用過程中，要能注意一些方面的問題，對概念圖的應用教學中，老師要能注重在課堂地位方面的變化，將主導作用也能得以有效的發揮.對課堂的進度設計方面也要能得以充分重視，要能將課程的進度和學生知識消化的程度相結合.在教學之后的評價方式上要能注重創新發展，對學生的評價要能全面化的進行.

總而言之，初中的化學教學中，對學生的教學要注重方法措施的應用，讓學生能充分的重視概念圖的科學應用.只有從多方面得以充分重視，對學生的教學發展才比較有利，才能促進學生的化學知識的掌握.

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