初中化學探究教學實施的問題與對策研究

江蘇省淮陰中學(223300)

馬金錢 ●

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初中化學探究教學實施的問題與對策研究

江蘇省淮陰中學(223300)

馬金錢 ●

隨著我國教育水平的不斷提高，教學方式也在不斷發生著變化，特別是初中化學的教學.初中化學是學生接觸化學的最初階段，也是最關鍵的階段.本文主要介紹了初中化學探究教學實施過程中存在的問題，結合本次研究，最終提出了初中化學探究教學實施的對策，解決了初中化學教學方面的問題，同時也調動了學生學習化學的積極性，為學生以后的化學學習打下良好的基礎.

初中化學；探究教學；問題；對策研究

探究教學是目前的一種新型的教學模式，指的是學生在學習化學概念和原理時，教師只是單純性的將實際性的問題提供給學生，通過學生自己的觀察、理解、思考、分析、討論等進行探究，并可以通過發現問題并獨立掌握相關的原理和結論的教學方式.雖然探究教學可以增強學生獨立思考學習的能力，但是仍存在一些問題，教師對于探究的問題的范圍較廣泛、學生探究問題時采用的途徑較為狹窄等，都可能造成探究結果的淺表化.因此，要加強對探究教學的研究，提高初中化學的教學水平.本文就初中化學探究教學實施的問題和對策進行研究探討.

一、探究教學存在的問題

目前，探究教學已成為常用的一種教學方式，其在實際運用過程中存在的問題包括：①選題較為廣泛.教師讓學生把教材上的所有內容進行探究，消耗大量的時間，不符合課堂教學的實用性.②探究途徑較為狹窄.探究不完全是實驗，實驗可以幫助探究順利進行，但是有的化學結果還需要一定的邏輯推理.③教師指導較為傳統.教師在課堂上將簡單問題復雜化，浪費大量的課堂時間，或者是教師嚴格按照教材安排進行教學，脫離了教學的實際，再或者是在探究過程中，教師要求學生嚴格按照教材或者教師自己的想法進行，忽略了對學生探究思維能力的培養.④過分注重探究.化學探究教學不能離開科學基礎去隨意探究，科學促進發展，探究是在掌握科學基礎的前提下進行的.⑤探究方式較為單一.不是所有的探究都需要合作完成，也不是每個問題都需要合作，在現代教學課堂中，有時需要學生自己去獨立思考完成一些問題，進而鍛煉其探究思維能力.⑥探究結果較為淺表.初中化學中學生有很多抽象的問題想象不來，但是可以通過共同討論的方式進行解答，但是實際教學過程中，往往學生還沒有真正開始討論，或者是討論正處于激烈時，由于課堂時間有限或者是教師對各個環節規定的時間到了，不得不在教師的要求下停止，使討論的結果停留在問題的表面.⑦探究結果過于形式化.探究本身的結果可以是多種多樣的，但是實際探究過程中，教師為了統一教學思想，規范學生的答題技巧，就會要求將學生的探究結果進行統一規范，初中生正處于認知世界的階段，將結果進行統一只會使學生對探究的興趣降低，影響學生探究的積極性，違背探究的理念.

二、初中化學探究教學實施的對策

(一)端正教學思想，認真開展探究

由于初中化學教學時間較短，學生的壓力較重，探究教學會占用大量的時間，所以很多教師不愿意開展探究教學.但是為了適應現代教育的發展，教師必須改變教學觀念，培養學生的探究精神.教師在化學課堂教學中要設置問題情景，調動學生的學習主動性，激發學生的學習動力，及時和學生進行交流溝通，幫助學生答疑解惑，對學生得出的結果進行評判，講解.

(二)借助化學教材，設計探究內容

任何教學方式都離不開教材，教師需要借助教材設計探究題目.但是要注意結合自己學校以及學生的學習情況，不能完全跟隨教材做無意義的探究.設計探究題目時，以學生為主體，在學生可以解決的能力范圍內，培養學生的思維能力.

(三)指導正確方向，精心組織探究

教師要從實際出發，提出問題，引起學生的興趣，挖掘學生的潛能.教師在“二氧化碳制取的研究”時，根據實驗室現有的條件設置實驗：稀鹽酸與碳酸鈉反應；稀鹽酸與塊狀石灰石反應；稀硫酸與塊狀石灰石反應.提出“哪組更適合制備二氧化碳？”讓學生通過認真實驗、觀察、分析、得出結果.在這一過程中，教師需要對學生進行及時的引導，給學生探究確立正確的方向.同時也可以讓學生在實驗時進行小組討論，鼓勵學生大膽思維.

(四)緊隨現代教學模式，拓展探究

以學生為主體進行探究，根據學生的實際情況進行分層次探究，提高學生的探究水平.改變實驗中的條件，讓學生進行自由發揮，探究化學的真相.適當將教材實驗中的要求提高，促進學生積極探究.還可以將生活中的器具作為實驗材料，拓展實驗范圍，增加學生的學習興趣.將社會中的化學問題帶入課堂，拓寬學生化學視野.除了常規的實驗課堂，還可以將學生帶入室外中進行化學探索.

(五)堅持求同存異，悉心評價探究

探究結果不盡相同，因此要尊重探究結果的差異性，要求學生將真實的實驗現象展現出來就好，初中化學使學生學習化學的基礎，因此培養學生的興趣尤為重要，積極鼓勵學生參加化學探究，在關注結果的同時也要注重實驗過程.

任何教學方式都是有利有弊的，因此，重在教師正確的引導和鼓勵.初中化學對學生后期的化學學習有著一定的影響，教師在教學過程中要采取正確的教學方式進行指導和教育.本文對初中探究教學實施過程中存在的問題進行研究，提出了端正教學思想，認真開展探究；借助化學教材，設計探究內容；指導正確方向，精心組織探究；緊隨現代教學模式，拓展探究；堅持求同存異，悉心評價上述探究五個對策，重在提高學生的探究精神.

[1]陸紅霞.初中化學探究式教學的問題檢視與對策簡析[J].現代中小學教育，2015(2).

[2]孟祥海.初中化學教學中的問題與對策[J].中國校外教育 2016(7).

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1008-0333(2016)29-0094-01