區域高水平大學：內涵、指向與方略*

方澤強，劉紅鴿

(云南師范大學 職業技術教育學院，云南 昆明 650092)

20世紀90年代以來，國家先后啟動“211工程”“985工程”，拉開國內建設高水平大學、緊追世界一流大學的序幕。經過多年發展，我國高水平大學建設取得顯著進步。受中央政策影響，并隨著區域高等教育重點發展戰略的推進，一些地方紛紛啟動區域重點大學建設工程。那么，何謂區域高水平大學？它是一種合理存在嗎？其建設內容應是什么？發展方略何在？本文擬對區域高水平大學建設中的相關基本問題進行探討。

一、何謂區域高水平大學

目前，關于區域高水平大學的報道屢見各類媒體。而學術界對區域高水平大學問題則較少討論，對何謂區域高水平大學也缺少界定。與此相反，學術界對高水平大學的研究相對較多。因此，可在高水平大學這一概念基礎上對區域高水平大學進行界定。例如：袁貴仁指出，一流大學是個建設性概念、過程性概念、總體性概念和精神性概念。[1]在他看來，一流大學就是高水平大學，高水平大學就是一流大學。必須指出，該研究中所指的高水平大學特指研究型大學。謝和平認為，一流大學和高水平大學具有以下五個基本特征：擁有一流的師資、培養出一流的人才、發展一流的學科、具有一流的科研、提供一流的社會服務。[2]該研究者認為高水平大學是研究型大學，并概括了高水平大學的顯著性特征。翟亞軍和王戰軍認為，高水平大學的本質可從兩個視角進行闡釋：基于概念的視角，高水平大學的本質特征表現為比較性、模糊性、精神性和建設性四個維度；……