清末學堂學生的社會參與及其影響*
——以“學界風潮”為對象的考察

李　忠

(天津大學 教育學院，天津 300072)

社會參與是滲透在人的日常生活之中，從個體身邊開始、表達對個人周遭公共事務關注的一種生活習慣。學生的社會參與是學生以其意識、情感、態度、行動等方式，參與學校教學生活、行政生活、文化生活以及介入和干預政治生活、經濟生活、社會生活等，進而影響學校與社會發展的活動。社會參與是培養學生公民意識的重要途徑。學生社會參與有鮮明的廣泛性和層次性。就空間而言， 有對班級、學校、社區以及民族國家甚至全球事務的關注；就內容而言， 有對公共事務的決策參與、對公共問題的意見和態度、對公共活動的參與等；就形式而言，可以通過對公共事務發表言論、調查分析、實際行動等方式進行。[1]然而，清末學堂學生卻以罷課、退學與集會、游行等作為社會參與的重要方式。何以作為教育受益者的學生會以罷課、退學的方式參與校內事務？何以作為新知識階層的學生要以集會、游行的方式參與社會公共事務？學生的社會參與對學生、教育以及社會產生哪些作用？對后來學生的社會參與產生了何種影響？上述問題是本文探討的主要內容。重溫清末學堂學生的社會參與，旨在為今日教育培養學生的公民意識以及提升學生社會參與質量提供些許助益。

一、爭取民主與追求憲政：清末學堂學生的社會參與

晚清教育改革的主旨在于利用西方科技知識維護日益嚴峻的皇權統治，創辦新式學堂的目的在于培養既有傳統倫理觀念又有西方科技知識素養的臣民，以應對日益嚴重的國內外情勢。……