MOOC環境下引發的職業教育模式探析

楊 芳 郭宏剛

（河北公安警察職業學院警務科研處1） 河北石家莊 050091河北師范大學計算機網絡中心2) 河北石家莊 050024)

MOOC環境下引發的職業教育模式探析

楊 芳1)郭宏剛2)

（河北公安警察職業學院警務科研處1）河北石家莊 050091河北師范大學計算機網絡中心2)河北石家莊 050024)

在網絡教育信息化飛速發展的時代，職業教育愈發顯得重要。而MOOC能更好的推動我國職業教育的健康發展。本文以公安教育為例，闡述了MOOC在使得公安教育面臨嚴峻挑戰的同時，也解決了公安教育的瓶頸問題。公安院校學生從MOOC方式中能夠獲取更加先進的公安知識，而公安民警能利用零散時間進行MOOC課程學習。公安教育要把握住信息化教育的特點和優勢，抓住MOOC這個新興網絡教育方式，與各種類型的公安教育相結合，創造全新的、實效的公安教育新模式。

大規模開放在線課程（MOOC） 公安教育 在線學習

MOOC：大型開放式網絡課程（Massive Open Online Courses）[1]，通常稱為“慕課”。它的學習模式是學習者可以在任意地點、以任意教育水平、選擇任意想學習的課程，以高質量的網絡平臺和各類系統為支撐進行課程學習[2]。這是對傳統教育的一種挑戰，也是對以往的網絡遠程教育的新突破。

MOOC的顯著性優勢特點在于：

（1）課程學習規模大。由于MOOC面向全球的受教育者，其網絡支撐平臺是以能夠滿足數十萬人的訪問量進行設計的。一門課程在全球同時在線人數會差異很大，規模將遠遠大于傳統的課堂教學。

（2）無限制的開放性。MOOC課程只需要做好平臺支持即可。有著各種需求的學生通過網絡登陸MOOC平臺，在網絡上進行用戶注冊后，就可以根據個人需要選取課程學習[3]。

（3）靈活的交互性。進行MOOC課程學習，不僅能完整的學習到各類課程的內容，學生還可以通過MOOC平臺同老師進行交互、進行相互的問題研究、進行答疑、進行作業批改，考試也是能夠實現的。通過MOOC平臺，世界各地的學生之間能夠進行探討、切磋。

MOOC充分的將各種單一的教育資源進行組合利用，實現某一類系統課程的網絡開放教育[4]。MOOC在開放、免費、規模、課程完整性等方面有著比其他網絡教育更加顯著的優勢。本文以公安教育為依托，闡述一下MOOC帶給公安教育模式的新發展。

1 MOOC模式給公安教育帶來的重大機遇

公安教育的根本是服務于公安工作[5]。我國的公安教育工作也是一步一步的摸索著前進。隨著公安工作的復雜性和新情況越來越多，一線公安干警越來越感覺到學習提高的必要性。目前，我國公安教育存在著兩個方面的問題：

（1）隨著公安信息化的發展，新的警用技術不斷更新與公安封閉式教育方式之間的矛盾越來越突出。新時代的公安教育需要培養綜合型公安人才。但是鑒于我國的教育特點，學歷教育仍舊是主要的人才培養模式。學生在封閉的公安院校中進行學習，缺乏創新和交流，與實際公安工作脫軌。學生們缺乏知識的交流。

（2）新型武器裝備和各種作戰力量的迅猛發展同人才極度匱乏的問題之間矛盾明顯突出。由于時間、場地的限制，公安院校的培訓規模非常有限。公安院校自身的實訓教學水平與實際公安工作水平還有一定差距。公安民警工作任務重、紀律約束嚴、業余時間碎片化，民警脫產教育機會少；在院校學的到工作一線用不上，工作需要的在院校又難以完全學到。

MOOC模式打破了傳統教育方式、環境，更加靈活、更加自主、更加優質。在這種國際大環境下，如何通過借助MOOC的教育方式，更好更完善的提升公安民警整體素質，成為當前公安教育需要研究解決的首要問題。MOOC的出現給公安教育帶來了新的思路：

（1）MOOC模式不僅帶給公安院校學生更多的選擇，也給一線民警充電的機會。

在美國MOOC提供的是免費的課程服務，目的是為了更多的有需要的人群能夠接受高等教育。課程雖然是免費的，但是課程來源卻很高端。大部分都是全球知名的高等院校，課程質量有保證。在MOOC背景下，公安教育也發現了解決自身問題的一個機會和手段。

對于在校學員，除了進行常規的課程學習之外，對于各專業內容，可以從各公安院校開設的MOOC課程中進行系統學習，學生具有自我挑選的權利。同時，MOOC模式還能夠解決公安院校學生僅僅局限于本專業的內容學習，而對其他專業內容了解不多的困擾。

由于公安干警的工作流動性大、涉及范圍廣，對于戰斗在一線的公安干警來說，隨著工作時間的增長，會有很強烈的再次學習的需求[6]。但是他們往往沒有大段的時間重返校園進行再教育。公安院校的MOOC課程正好為他們提供了充電的機會。這種學習完全可以在他們有時間的時候，自行選擇課程進行學習。

（2）對公安教育提出了更高要求。

隨著社會網絡化、信息化的發展步伐，先進的教育手段不斷的被普及。這對傳統的公安教育帶來了巨大沖擊，提出了更高的要求[7]。傳統的公安教學使用的是教師——學生面對面、手把手的傳授方式。這種方式雖然效果不錯，但是受眾有限，普及性差。現在，公安教育可以把MOOC和各種網絡信息傳遞手段相結合，以現場重現、實景操作、模擬法庭等微方式進行教學，給學生以更加直觀的學習效果。同時，針對公安民警的需求，公安教育不僅僅面向公安院校的學生，也應當向一線民警擴展，擴大受眾面。一線民警對于新知識新手段新方法的需求更加強烈。而公安教育結合MOOC模式可以很好的解決一線民警的學習需求。

（3）MOOC模式增進了公安院校之間的課程交流。

每個公安院校都有著自己的特長專業和精品課程。近些年，伴隨著信息化的發展，院校之間的交流逐漸增多。尤其是國內外重點公安院校和普通公安院校之間、本科公安院校和專科公安院校之間的交流，對于低層次的公安院校的學生和教師都是一個很好的提高機會。MOOC模式提供了一種更加靈活、更加容易、更加可行的課程交流方式。教師和學生都可以通過MOOC來直接學習，達到自我提升的效果。

2 依據公安教育特點，建立有特色的公安教育MOOC模式

伴隨著MOOC的迅速發展，越來越多的學習者選擇了網絡學習。MOOC是在傳統的網絡課程的基礎上建立起來的[8]。只要你有學習的要求，只要你能夠上網，就能夠使用MOOC接受名校名師的課程培訓。這一教育模式對公安教育中存在的很多問題給予了解決的方法。因此，要根據公安教育的特點進行公安MOOC課程設計。

（1）以短視頻加上交互式練習為基本教學單元的知識點組織模式和模塊化學習模式。公安課程最適合MOOC模式。可以針對某個具體問題或實際處置內容，制作一段短視頻。視頻課程學習完成后，配合一些交互式練習。這樣的好處是：①由于在網絡環境下，學生學習更加容易走神。短視頻有助于提高學生的注意力，也能夠完成公安教學內容的模塊化。②碎片化學習，是在很短的時間內學習完一個內容。碎片化學習便于靈活的組織知識。同時，知識的碎片化更便于它的結構化，便于去發現知識和知識之間的聯系[9]。這對于日常工作繁忙的一線民警來說，可以實現在很短時間內完成一項內容的學習。非常方便，順應了一線民警的需要。③交互式練習。練習題本身可以很復雜，但形式一定要簡單，可以使用問答、判斷、填空之類的形式。便于學生掌握剛學習到的內容，同時能夠抓住學生的注意力。

（2）借助交互式練習的即時反饋（Instant Feedback）、依托社交網絡的互動交流。學生在進行完交互式練習之后，系統應當立刻能夠告知對錯，并給出相應的分析建議。傳統的課堂學習，教師能夠通過課堂提問來達到對學生的了解，抓住學生的注意力。對于MOOC課堂來說，師生交互，即時反饋是更為重要的一個環節。如果學生提交的問題很長時間沒有得到教師的反饋的話，他們就不會再來選擇這個教師的課程學習了。同時，MOOC提供的每一門課程都會通過像Facebook、微信之類進行溝通交流。這樣，教師和學生之間、學生和學生之間能夠建立良好的溝通交流。在當前的網絡環境下，這種交流方式是受到喜愛的。提供慕課的教師，每天都要抽出一定的時間到網絡社區上跟學生進行交流。這種交流的深度，傳統課堂無法達到。而民警也可以直接與授課教師進行交流。有利于學生和教師的雙向提升。

（3）基于“學習大數據”的個性化服務。MOOC能夠把所有學習者的學習行為和過程都記錄下來。這對于整個數據進行分析，比傳統教育對學生進行分析的數據更為科學合理、透徹和細致。傳統課堂教師對學生的了解并不是很多。MOOC的學生雖然遍布全球，但是從他們的上課學習軌跡進行分析，可以很清楚的了解到每一名學生的學習情況。這是傳統課堂沒法做到的。

（4）課程的組織方式：線上課堂模擬線下課堂的全過程。這與以前的網絡課程是完全不同的。課程的組織過程是這樣的：首先發布課程預告，學生可以去注冊報名，這樣所有的記錄、基本信息就產生了。每周把本周上課的內容放到網站上，學生只能夠看到本周的課程，其他時間的課程是不開放的。課程全部按照課程內容規劃成為若干短時間能講述清楚的知識點。學生按照規定時間把學習效果測試習題做完就可以繼續進行下周的課程。期中和期末都有考試。這樣就可以進一步抓住學生。

3 MOOC模式下的公安教育存在的問題

（1）有可能導致強者更強，弱者更弱的狀況。

MOOC雖然是一種教育模式，但是它的整體運行方式更符合優勝劣汰的規律。選擇課程的學生們有自由選擇學習哪一位老師課程的權利。這種選擇方式對名校名師是有利的，但對于普通公安院校的教師提供的MOOC課程服務是不利的。有調查顯示，國際知名大學的MOOC課程占主導優勢、絕對優勢。這些院校教授開設的MOOC課程明顯比其它院校提供的課程具有吸引力。公安院校由于其明顯的專業特征，這種情況會更加突出。作為學習者，重點公安院校和有特色的公安院校的MOOC課程的誘惑力會更加強烈。

（2）MOOC教育模式下，學生成績的真實度認定問題

MOOC模式下，學生與教師是可以進行一些相對的交互活動的。其中包括使用考試的方式，對學生的學習程度進行認定。但是由于與傳統考試不同，沒有監督，學生成績的真實度認定存在一定問題。可以考慮結合網絡攝像頭的功能，來提高可信性。

（3）公安院校教學內容保密性與普及性的矛盾。

公安系統的教學內容有的是需要保密的。因此，對于涉密內容是不適合在網絡上使用MOOC方式進行講授，還需要對專業民警進行專門培訓。而其他的不涉密但也不適合公開講授的內容，可以將其放置在公安院校的公安內網，并使用賬號學習的方式進行下發。這是由于公安工作的特殊性導致的MOOC模式的一個存在的問題。

4 對策研究

一流的教育需求在我們國家越演越烈。MOOC把世界各地的名師和優質課程都匯聚到一起。好的教師能夠把難以掌握的課程講的很透徹，能夠掌握住整個課堂。這對于極度饑渴先進技術和知識的公安行業來說是一個巨大的吸引力。在這樣的背景下，針對公安教育的特點進行深度思考和分析，我認為：

（1）公安院校的教師可以從名師課程中提高自身，再打造某一方面的名師。公安院校的教師可以從國際頂尖的MOOC課程中學習到與自身專業相關的課程，進行自我提升。在學習的同時，可以為公安教育提供最新的MOOC課程。普通公安院校的教師可以從課程的錄制質量和教學方式方面著手，借鑒好的MOOC課程教學方式，吸引學生。

（2）MOOC模式下，可以通過提升課程服務水平，增加交互性，提升課程知名度。作為公安類MOOC課程，由于專業的局限性，選擇學習這類課程的學生相對較少，要打造頂尖MOOC課程的可能性不高。因此，需要在課程的服務和交互上進行提高和完善。盡量增加能夠提供服務教師的在線時間和人數。借鑒先進的高科技手段，將公安一線的先進技術以模擬的方式向學生展示，甚至可以模擬實景操作。

（3）可以通過MOOC的在線學習情況，給MOOC教師提供一些認定，提升教師的綜合素質，系統化的訓練教師。教師可以從MOOC課程中得到另外一種認證，激發了教師的積極性。

（4）可以把MOOC應用到課堂教學。因為MOOC都是一些名師或者講課方式很靈活的教師進行教授的。普通院校的教師可以將MOOC引進到課堂教學，讓學生們先就某一方面的內容觀看MOOC內容，然后再進行交互。但是這種方式要求教師要以不同的思路組織課堂活動。把公安實訓的視頻中的手段，在看完視頻后，現場演示給學生。公安一線民警可以根據視頻的內容，到工作單位實地操作。視頻分為學生版和一線民警版。學生版的理論性多一些，操作演示更細致。一線民警版添加的新成分新理念新方法多一些，操作更完整。

（5）對于涉密的教學信息，以賬號學習的方式發放給有權限學習的學生。對于需要權限學習的課程，采取賬號管理模式。誰管理，誰負責。嚴格遵守保密制度。

MOOC這種新模式已經在全世界如火如荼的展開著。公安教育作為教育界不可分割的組成部分，必須要緊密的跟緊大數據時代的步伐。MOOC一旦在公安教育中得到有效應用，必然能夠解決公安教育的瓶頸問題，推動我國公安工作的發展。

[1]蔡文鏇,汪瓊. 2012:MOOC元年[J].中國教育網絡,2013,04:16-18.

[2]王萍.大規模在線開放課程的新發展與應用:從cMOOC到xMOOC[J].現代遠程教育研究，2012,03:13-19

[3]McAuley, A., Stewart, B., Siemens, G. & Cormier, D. The MOOC Model for Digital Practice[EB/OL].2012-03 -01.http://www.elearnspace.org/Articles/MOOC_Final.pdf.

[4]袁莉,斯蒂芬·鮑威爾,馬紅亮. 大規模開放在線課程的國際現狀分析[J]. 開放教育研究, 2013,03:56-62.

[5]于傳麗. 把握好公安教育訓練的五個“關鍵詞”[J]. 公安教育,2014,08:20-22

[6]王 彬. 關于公安教育訓練一些問題的思考[J].公安教育,2013,08:55-59

[7]范立華. 試論教育信息化背景下公安教育的創新[J].上海公安高等專科學校學報, 2013,02:10-15

[8]王穎,張金磊,張寶輝. 大規模網絡開放課程(MOOC)典型項目特征分析及啟示[J].遠程教育雜志,2013,04:67-75 [9]單瑩.從幕課、微課看碎片化和娛樂化學習[J].中國教育信息化,2014,11:16-19

Analysis of Vocational Education Mode under MOOC Environment

YANG Fang1）GUO Hong-gang2）
(Hebei Vocational College of Public Security Police1)Shijiazhuang Hebei 050091 Hebei Normal University2）Shijiazhuang Hebei 050024 Chhina)

In the era of rapid development of network education, vocational education is becoming more and more important. And MOOC can better promote the healthy development of China's Vocational education. Taking public security education as an example, this paper expounds that MOOC is facing serious challenges in public security education, and it also solves the bottleneck problem of public security education. Students from public security colleges and universities can get more advanced knowledge of public security from the mooc, and police can use spare time to study mooc course. Public security education should seize the advantages and the characteristics of information education, absorb this emerging network education mode of the mooc combining various types of public security education to create new mode of an effective public security education.

MOOC (Massive Online Open Course) police professional education online study

A

1673-1816(2016)04-0100-05

2016-04-04

楊芳（1978－），女，碩士，講師，研究方向領域為計算機網絡。

河北省教育廳項目（SZ16060）；河北省公安廳課題（GA201639）；河北省社會科學發展研究課題民生調研專項（201601813）；河北省教育廳項目（QN2014167）