幼兒什么時候開始學習寫字最適宜？

小孩們總喜歡拿著筆涂涂畫畫，但又常聽到專家說：“不要讓孩子太早寫字……”究竟要不要讓孩子拿筆呢？看孩子拿著筆時開心創作自己心中大作時的神情，真的忍心限制他們的樂趣嗎？家長需要將所有的筆都收起來，等到他們長大了再給他們嗎？究竟孩子什么時候才能開始“寫字”呢？

辦家家酒的學習

當孩子兩歲左右時，最喜歡做的事情就是模仿爸爸媽媽的一舉一動，通過嘗試與爸爸媽媽做一樣的事情，來體現自己的存在與價值。雖然他們連ㄅㄆㄇ都還不認識，但就是想跟大人一樣拿筆假裝寫字，就如同是在扮家家酒。也因此，他們往往對“筆”有濃厚的興趣，而且有無限大的動機想要去拿“筆”來涂畫，不論是紙張、桌面、墻壁，還是沙發都是他們創作的空間。

分辨“涂鴉”與“寫字”

孩子不管幾歲都可以 “拿筆”，但是建議在4歲之后，才可以開始“寫字”。我們必須要分辨“涂鴉”與“寫字”之間的差別，雖然兩者都是手上拿著“筆”，但前者是一種自由的創作，后者卻有嚴格的規范與標準。

1涂鴉

孩子透過“涂鴉”，熟悉如何運用自己的手指控制“筆”，讓“筆”可以乖乖聽話，并且東修西補地讓自己的“畫”漸漸成形，往往沒有一定的順序與規范可以遵守。常常想畫一只“狗”，最后卻畫出一只神似“大象”的物種。

2寫字

“寫字”具有明確的規范，不只是“神似”就可以了，需要每一筆每一畫都“正確”。它需要對文字進行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結構，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協同作用下，將各種筆劃組合成文字。而這些能力往往在孩子4歲以后才能夠成熟，過早地要求孩子以正確的姿勢和筆順書寫文字是很困難的。

學寫字，年齡只是參考

漢字的筆劃里有橫、豎、撇、捺等，至少要到4歲才可能模仿寫幾個筆劃簡單的字。4歲前，家長要把寫字這件事當成游戲，讓孩子對它有興趣。4歲以后，等孩子手上的小肌肉群成熟到了一定程度，各方面都已經符合寫字條件了，這時候才可以正式學寫字。

但是，孩子的發展，年齡只是一個參考，家長不能以年齡作為唯一的界限，個別差異的考慮也是重要指標。假如以“年齡”為唯一考慮標準，孩子未到4歲，就不引導其握筆的方式或基本的文字書寫技巧，那么，很可能會導致成熟度較高的孩子，因自行摸索過久養成握筆不正確或書寫筆順錯亂等不良習慣；而當孩子已到4歲，但他還沒準備好時就讓他大量寫字，結果也只會適得其反，不是讓孩子養成錯誤的握筆姿勢，就是會傷害到孩子對寫字的樂趣，最后會導致孩子對寫字越來越抗拒。

寫字的關鍵

孩子準備好寫字的關鍵，有三個：掌內分節、交叉概念、觸覺區辨，就讓我們仔細的一一了解吧！

1掌內分節

“掌內分節”就是五只手指頭，前三指負責“動態”，末兩指負責“靜態”。當孩子拿筆時，由于無名指與小指彎曲，并且靠在桌面上，所提供的穩定度，讓前三只手指可以穩定的控制“筆”。就像是吊車要吊起物品前，一定要先展開固定錨一樣。因此，建議仔細觀察孩子在畫圖時，末兩指是不是可以維持彎曲而不會動來動去的。

2交叉概念

“交叉概念”屬于“視知覺”的能力，也就是能不能分辨“十字”、“叉叉”之間的差別，并且可以正確畫出來的能力。當孩子對于“橫線”與“斜線”已經可以清楚的分辨，并且了解“穿過”的概念，孩子就已準備好“寫字”的基本要求。相對而言，如果孩子在“交叉”時，會分段來畫，而沒有交叉，這時要求孩子練習寫字，往往就會讓孩子因為挫折而抗拒。這時，使用穿線板來讓孩子練習，常常比你要求孩子練習寫字效果更好。

3觸、視覺區辨

通過觸覺的回饋，感受自己不同手指的力量，讓孩子不會過度用力的握筆，以免導致酸痛的感覺出現。我們在寫字時，眼睛不會一直緊盯著自己的筆尖，而是通過視覺回饋，可以邊看書邊寫字。孩子在練習寫字時也要鍛煉他們不能一直盯著自己的筆尖。家長可以讓孩子通過“神秘袋”的游戲，在看不到的情況下，“摸”出不同的形狀。

父母須知

“拿筆不等于寫字”，孩子在幼兒期就會想要拿“筆”模仿爸媽的舉動，想像著自己是一個大人。家長可以讓孩子在學寫字之前，多涂多畫，多做些需要多種感覺器官參與、配合的游戲和手工活動，以促進孩子神經功能、觸覺、視覺、手的運動覺的發展，提高機體各部位的協調能力，讓孩子按照涂鴉、畫圖、運筆、識字、寫字的順序依次發展。同時也要注意培養孩子的學習興趣和求知欲，為讀書、寫字做好各方面的準備。

兒童發展的過程就像是在堆疊積木一樣，基礎越是穩固，才能疊得越高。讓孩子有更多嘗試與練習的機會，給予鼓勵而不是壓力，往往可以讓孩子更愿意拿筆“寫”字。