淺談班級家園共育的新方式：微信群

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”以往的家園共育方式，我們大多采用家長園地、家長開放日、家長會、家園聯(lián)系冊、電話交流、短信互動等開展家長工作，但這些方式都是建立在不平等基礎(chǔ)上的單向交流。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，年輕的爸爸媽媽最喜歡簡便的聯(lián)系方式——手機微信平臺。筆者利用手機微信平臺的微信群功能，更加有效地實現(xiàn)了家園互動。

一、精心設(shè)計，廣泛宣傳

在微信群開通前我們以“一封信”的方式向家長宣傳班級微信群即將開通的消息，并征求家長意見。通過調(diào)查統(tǒng)計，我們了解到班級對家園聯(lián)系的需求及普遍關(guān)注內(nèi)容。接下來，我們向家長公布班級微信群號，家長自愿、自主選擇加入。家園雙方以不影響工作為前提合理安排時間，內(nèi)容可不拘形式，不限時間地點進(jìn)行指尖上的微信互動。并且教師定期組織家長委員會成員進(jìn)行線下集體活動，交流大家的開展情況，并進(jìn)行活動小結(jié)、表彰等，以此推動微信互動的深入開展。

二、形式豐富，精彩互動

（一）微訊速達(dá)

班級的通知、家長的需求、需要雙方配合的事項等情況，均可借助微信群溝通協(xié)商。如以往小班新生剛?cè)雸@我們常會看到這樣的一幕幕場景：孩子哇哇大哭不肯同大人分開，而家長們雖然把孩子交到了老師手中，但仍然一步一回頭，那顆揪著的心也跟孩子一起留在了幼兒園。放學(xué)時間未到，他們早早地就等在幼兒園門口了，當(dāng)他們看到老師后，都爭相搶著問自己孩子的情況，那場面熱鬧非凡。而當(dāng)我們建立班級微信群后，針對家長急需了解幼兒在園表現(xiàn)的需求，班級三位老師合理分配時間及時將幼兒在園表現(xiàn)用文字或照片上傳至微信群，進(jìn)而有效地緩解了家長的焦慮情緒，而且有了家長的理解和支持，對新入園幼兒的適應(yīng)教育也能起到很好的促進(jìn)作用。

（二）微情傳遞

家園建立良好關(guān)系是開展合作共育的前提。逢年過節(jié)教師和家長或幼兒之間可通過微信進(jìn)行節(jié)日問候等來增加情感交流。還可以把幼兒在家或在幼兒園的活動情況上傳到群里，以便讓家園雙方及時了解幼兒的表現(xiàn)及閃光點。這樣不僅加強了雙向交流還可以提醒家長善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，去觀察了解幼兒，增強幼兒的自信心。每逢重大活動，比如家長會、社會實踐體驗、親子活動、國旗下的表演等，教師在微信上向家長發(fā)出通知和邀請，活動結(jié)束后及時發(fā)出照片，得到了家長的響應(yīng)，他們也紛紛與教師互動。有時，我們還會針對家長提出的問題進(jìn)行討論。

（三）微笑瞬間

幼兒在園的生活情況是家長最為關(guān)心的，每周一主題活動之前教師會將下周主題及需要家長了解、配合的事項通過微信群進(jìn)行傳達(dá)，讓家長了解教育活動內(nèi)容并及時幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以把主題活動進(jìn)行時幼兒的課堂風(fēng)采及區(qū)域活動時幼兒的專注與認(rèn)真瞬間，在生日祝福中感受到小伙伴間相互祝福與分享的快樂，幼兒美術(shù)作品等以文字、照片、小視頻等方式上傳到微信群。幼兒的發(fā)展情況，班級主要活動介紹，家教小感慨等不斷呈現(xiàn)，不斷更新，讓家長們及時了解。幼兒在家的情況也是老師非常想了解的，而家長也可以把自己的感受與想法發(fā)送到微信群，讓我們及時了解家長的信息，記錄孩子成長的足跡。

有人說“凡走過必留下痕跡”，幼兒成長時期的生活有笑、有淚，也有甜蜜，如此豐富多彩的生活怎能不留下點點痕跡呢？我們可以收集整理使之成為幼兒成長小檔案。五彩繽紛、多姿多彩，一切都顯得那么美好，同時又值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體味、咀嚼。

（四）微信共識

只有認(rèn)同才能真正地接納與支持。要調(diào)動家長密切配合和深入開展幼兒教育工作，必須先從教育觀念與思想上達(dá)成共識。為了能更新家長的教育理念，提升教育合力，挖掘家長的教育資源，我們發(fā)起了家長助教活動。活動之后擔(dān)任助教的家長把自己的帶班心得及孩子們的表現(xiàn)通過文字及圖片分享到班級微信群，再次掀起了家長們的熱烈討論，這樣的活動不僅開闊了孩子的視野，加深了家長對幼教工作的認(rèn)識與理解，還大大增進(jìn)了家與幼兒園、教師與孩子之間的情感聯(lián)系，使幼兒教育更加充滿活力！

通過手機微信平臺的創(chuàng)建家長們可以分享自己的育兒經(jīng)驗，有感而發(fā)，為他人支招等通過思維碰撞而形成共識。這樣不僅有利于家長與老師之間進(jìn)行溝通，還可以促進(jìn)家長之間的相互教育、相互啟發(fā)。

總之，班級微信群這個平臺開啟了家園共育的新方式。給家園雙方帶來全新的體驗和高效的互動。家長在這樣的創(chuàng)新模式下能更自由、自主地參與幼兒教育工作，加強與幼兒園的聯(lián)系，育兒能力也得到提高。家長信賴和感激的目光增多了，理解的話語多了，班級微信群越來越受到家長的歡迎。同時，我們也積極發(fā)揮班級微信群在家園溝通中的引領(lǐng)作用，讓微信群服務(wù)于幼兒教育工作，提高幼兒園的教育效能，使家園之間達(dá)到了“平等對話、無限溝通、思想融合、積極互動”的理想境界。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳燕.基于網(wǎng)絡(luò)的家園協(xié)作互動模式探究[D].華東師范大學(xué)，2006.