讓愛陪伴孩子成長

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”幼兒教育的對象都比較幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。這時就需要教師用春雨般的愛去滋潤，用春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。因此，我認為幼兒的品德教育——愛，是永恒的主題。

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師，我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂、期望。許多年輕的父母一定會想到給他充足的營養，給他豐富的知識，開發他的智力……但對如何培養孩子的道德品質考慮得卻不多。其實，從小培養孩子的道德品質是十分重要也是必不可少的。貝多芬曾告誡后人：“把‘德性’教給你的孩子……使人幸福的是德性而非金錢。”幼兒期是一個人的個性、品德開始形成的重要時期。錯過這個時期，許多良好的品性很難形成。幼兒在社會生活中無時無刻不接受來自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。“一歲看大，三歲看老。”幼兒德育將影響到整個德育工程的質量。小班的幼兒正處于整個幼兒期的搖籃階段。在孩子的心靈中播下道德的種子，越早越好！通過教學實踐，我認為應從以下幾方面入手進行教育。

一、在日常生活中培養愛心

抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行道德教育。根據幼兒的年齡特點，我建議從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師和父母要善于抓住這些事例進行隨機表揚，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么事應該做的、什么事不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化中凈化孩子的心靈。通過典型的日常小事，孩子們親身經歷，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，其重要性和效果都是顯而易見的。

二、在教育教學活動中進行愛心培養

愛心的培養和其他品德行為習慣的培養一樣，要寓教于一日生活之中。在教知識，學習技能的過程中利用文學、美術、情景表演等藝術手段對幼兒進行愛心的培養，使幼兒的心靈在得到美和情的熏陶的同時，愛心也一點點地滲入孩子幼小的心靈。

（一）充分利用學科教材中的“愛心”素材

在幼兒園的教材中，有一些關于“愛心”行為的教材，對此可充分利用。如中班語言活動：《蘿卜回來了》，該活動目標為感受朋友之間的真摯友誼。通過本次活動讓幼兒知道了解朋友與朋友之間的愛，請小朋友說一說在現實生活中我是怎樣關心朋友的。教育活動不僅是停留在故事內容上，更重要的是要讓幼兒感受分享的快樂，學會關心別人和感激關心過自己的朋友。

（二）在游戲活動中體驗“愛心”

游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，所以教師要認真觀察幼兒的一舉一動，及時掌握它們的各種想法和問題，抓住時機進行教育。運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。例如我們可以請幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么的不容易，或者通過在家中讓父母與孩子互換角色進行表演。

（三）把大自然作為活教材

幼兒的天性喜愛大自然，大自然給孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。春天，我帶孩子們來到郊外，看看花，看看草，感受陣陣春的溫馨。秋天，我們來到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內涵。冬天，一場大雪之后，孩子們帶上小鏟子來到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管孩子們這種愛的情感是初級的，但它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移，升華為對家鄉、對祖國、對人民的愛。

（四）結合傳統民俗節日，開展一些專題性的節慶活動

在節日活動中對幼兒進行德育教育，所以教師要認真觀察幼兒的一舉一動，及時掌握他們的各種想法和問題，抓住時機進行教育，教師可以利用節日對幼兒進行德育教育“三八節”“教師節”“母親節”“父親節”“重陽節”……如在“三八節”活動中，對幼兒進行愛奶奶、愛媽媽、愛阿姨教育，以及對幼兒進行感恩教育；教師節對幼兒進行尊師教育。“五一節”愛勞動活動，教育幼兒自己的事情自己做，爭做老師、媽媽的好幫手。“十一國慶節”愛祖國活動，我給孩子們講了各行各業的叔叔阿姨為祖國媽媽爭光的小故事，使幼兒懂得了祖國媽媽和小朋友一樣有生日，愛祖國就像愛媽媽一樣。通過各個節日活動在孩子心中掀起愛的波瀾。

三、家庭中愛的教育

家長是孩子行為的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。平時應尊重和關心孩子，對孩子說話要溫和體貼，多和孩子進行情感交流，多給孩子鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到來自成人的濃濃的愛。成人之間要注意使用愛的語言，比如“你辛苦了，先歇一會兒”“別急，我來幫助你”“謝謝你為我做了這么多的事”等。在長輩面前，多表達一份尊敬和關心，比如給老人泡杯茶，讓個座，說句體貼的話，送個禮物等。成人之間的體貼尊重和相互關愛恰恰是孩子愛心得以生根發芽的關鍵。要注意時時反省自己的行為細節，處處保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。另外，家長要有意識地選擇一些有“愛心”行為的電視節目，讓幼兒觀看，講述有“愛心”行為的故事給幼兒聽等，以激發幼兒的“愛心”行為。我們可以利用《家園園地》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持家園教育的一致性。在培養幼兒愛勞動方面，家長應大膽放手讓幼兒自己動手嘗試，讓他們自己的事情自己做，不要事事為幼兒代辦，從而使他們失去了動手的機會，久而久之，就變得事事依賴他人。建議家長可以利用過生日等機會，讓孩子與小朋友一起玩耍，并鼓勵孩子與小朋友一起分享自己心愛的玩具、圖書、食物，讓他體驗與別人一起玩的快樂。在家里，父母要教育孩子給家人分東西應先分給爺爺奶奶，再分給爸爸媽媽，最后才是孩子自己的，培養孩子尊敬長輩的好品質。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。樹木只有根深才能葉茂以至開花結果。幼兒教育是素質教育的基礎。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的世紀人才。因此，幼兒園、家庭、社會各方面要相互協調一致，根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。